<h3><font color="#010101"> 為促進(jìn)我校建成一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，更快地提高學(xué)校的辦學(xué)品味，提升學(xué)校教育教學(xué)及教科研水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。2020年1月15日至17日，溆浦縣第一中學(xué)利用寒假時(shí)間開(kāi)展了第一、二階段的集中校本培訓(xùn)活動(dòng)。</font></h3> <h3 style="text-align: center">【守初心，我們砥礪前行】 </h3> 溆浦一中2019年下學(xué)期期考分析<br>主講人：向仁山 辭舊亥豬奔騰去，迎新金鼠報(bào)春來(lái)。<br> 轉(zhuǎn)眼又近春節(jié)，一年一度的期末考試也完美收官。向校長(zhǎng)從平均分、優(yōu)秀率、全市排名人數(shù)等方面對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行了詳實(shí)、深入的分析，對(duì)全校教師的辛勤付出、無(wú)私奉獻(xiàn)給予了充分地肯定。<br> 在2019年下學(xué)期懷化市期末考試中，溆浦一中的成績(jī)是輝煌的：高三一直在進(jìn)步，高二選科更有競(jìng)爭(zhēng)力，高一取得了開(kāi)門(mén)紅！溆浦一中的未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限可能！ <h3 style="text-align: center">【篤信篤行，開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面】</h3> 筑牢民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程<br> ——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要論述 全校教師集中學(xué)習(xí)《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》（第一、二、四章）<br>主講人：向仁山 <div> “教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！毕蛐ｉL(zhǎng)在講座中指出，要牢牢把握推進(jìn)教育現(xiàn)代化的根本遵循，學(xué)懂、弄通、做實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。特別是習(xí)近平總書(shū)記將近年來(lái)提出的一系列新理念、新思想、新觀點(diǎn)概括為“九個(gè)堅(jiān)持”，形成了系統(tǒng)完整的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，為我們加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供了根本遵循。每一位老師都要學(xué)深悟透，篤信篤行，合力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代溆浦一中教育工作新局面。</div> <div>全校教師集中學(xué)習(xí)教育相關(guān)文件政策：<br></div>主講人：唐建華<div><br>（1）中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》<br><h3>（2）中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》</h3><h3>（3）國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》</h3><h3>（4）中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》</h3><h3>（5）教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》（教師〔2019〕10 號(hào)）</h3><h3>（6）教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教師函〔2019〕8 號(hào)）</h3><h3><br></h3></div> 全校教師集中學(xué)習(xí)《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》（第十五、十六章）<br>主講人：侯勇 習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！?lt;div> 我們辦的是社會(huì)主義教育，培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上十次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在這次大會(huì)上，總書(shū)記深刻指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。</div> <h3 style="text-align: center">【成長(zhǎng)與成就】</h3> 全校教師集中開(kāi)展教育故事分享活動(dòng)<br>主講人：田永賢 <h3><font color="#010101"> </font></h3> 田永賢：湖南省特級(jí)教師、湖南省優(yōu)秀教師、湖南省優(yōu)秀科技教師、湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、湖南省生物學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練、湖南省優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、懷化市教學(xué)名師、懷化市優(yōu)秀教師、懷化市優(yōu)秀科技教師、懷化市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、懷化市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教師、2016年第一批晉級(jí)湖南省正高級(jí)教師。<br> 田老師和大家分享到：作為一個(gè)教師，不僅僅要讓學(xué)生能夠識(shí)記書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要發(fā)展學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，不僅僅要讓學(xué)生在中學(xué)階段能夠成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師的責(zé)任是要讓我們的學(xué)生在思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)造力、忍耐力、合作精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫婺軌蛭挥谕械那傲小? 全校教師集中開(kāi)展教育故事分享活動(dòng)<br>主講人：夏小林 湖南省夏小林名師工作室，是湖南省教育廳認(rèn)定的中小學(xué)80個(gè)省級(jí)名師工作室之一，是以培訓(xùn)教師，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為主要任務(wù)的省級(jí)名師工作室。工作室組建于2016年，有18位成員，主持人夏小林老師是湖南省特級(jí)教師，其他成員為溆浦一中語(yǔ)文學(xué)科骨干和溆浦縣優(yōu)秀中小學(xué)語(yǔ)文教師；現(xiàn)有成員110多人，他們來(lái)自湖南、廣東、云南和河北。<br> 本著以“名師工作室要成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨，以服務(wù)于學(xué)生及教師為方針。名師工作室在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到成員的教學(xué)中，成為人才成長(zhǎng)的前沿陣地，為推動(dòng)省市乃至全國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。 <h3 style="text-align: center">【應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，助力新發(fā)展】</h3> 主題：新高考背景下的選科走班行動(dòng)方案及反思<br>主講人：朱良滿(mǎn) <h3><font color="#010101"> 朱老師主要從教育發(fā)展、高考改革、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、STEAM教育以及教育國(guó)際化五方面來(lái)講解教育改革發(fā)展中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。朱老師指出，在這場(chǎng)關(guān)于新高考的革命中，應(yīng)抓住教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師積極性，讓每一位教師都竭盡全力地拼殺，義無(wú)反顧地往前沖。若是如此，無(wú)論學(xué)生是哪一種組合，我們溆浦一中都會(huì)在這場(chǎng)耐心與智慧的較量中完美勝出！</font></h3> 主題：新高考背景下的生涯規(guī)劃與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀<br>主講人：劉建國(guó) “教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展，不是學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)第一，而是學(xué)生人人成唯一?！眲⒗蠋煆膶W(xué)生們應(yīng)對(duì)高考綜合改革基本策略、湖南高考改革方案帶來(lái)的機(jī)遇、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)及測(cè)評(píng)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備四方面解讀新高考背景下的生涯規(guī)劃與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。<div> 生涯教育之所以有魅力，正是因?yàn)樗粏螁晤櫽谘矍?，更不著眼于高考，而是面向未?lái)乃至整個(gè)人生，它關(guān)乎人的幸福感知，是為學(xué)生的一生奠基。成功的路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人就不多。讓我們一起努力：樹(shù)立目標(biāo)！堅(jiān)定信念！找對(duì)方法！扎實(shí)行動(dòng)！頑強(qiáng)拼搏！成就夢(mèng)想！</div> <h3 style="text-align: center">【風(fēng)華正茂，揚(yáng)帆起航】</h3> 教師是“人類(lèi)靈魂的工程師、人類(lèi)文明的傳承者”，擔(dān)負(fù)著“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，著力建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)。<div> 寒假期間，學(xué)校將開(kāi)展“為積極人格而教”讀書(shū)活動(dòng)，并為教師提供了以下閱讀書(shū)目：<div>《安靜做真實(shí)的教育》，姚躍林著<br>《孔子是個(gè)好老師》，鐘國(guó)興、陳有勇著<br>《為了自由呼吸的教育》，李希貴著<br>《教與學(xué)的秘密——解讀佐藤學(xué)的課堂教學(xué)觀》，王曉春著<br>《教書(shū)?讀書(shū)》，冷玉斌著<br>《靜悄悄的教育變革——?jiǎng)?chuàng)造的思維半徑》，魏忠著<br>《靜悄悄的課程建設(shè)——周益民語(yǔ)文課譜》，周益民<br>《從備課開(kāi)始的50 個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》，[英]麥克·格爾森著，黃愛(ài)麗譯<br>《從紙質(zhì)教材到電子教材——教材數(shù)字化變革研究》，樂(lè)進(jìn)軍著<br><h3>《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》，聯(lián)合國(guó)教科文組織編，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯</h3><h3>《反思課堂教學(xué)：為未來(lái)的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備》（第三版），[美]南希?菲契曼?達(dá)納（Nancy Fichtman Dana）等著，杜小雙譯</h3>《做有溫度的教育》，方華著<br>《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見(jiàn)心理困惑解析》，楊敏毅、王震著<br>《讓學(xué)生看見(jiàn)你的愛(ài)》，沈麗新著<br>《讓教育真實(shí)地發(fā)生——北京十一學(xué)校的教師智慧》，沈祖蕓主編<br>《給教師的5 把鑰匙》，常生龍著<br><h3>《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對(duì)學(xué)生可見(jiàn)，讓學(xué)習(xí)對(duì)教師可見(jiàn)》，[美]瑪麗·凱·里琪著，林文靜譯</h3><h3>《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》，[美] 格蘭特?威金斯、杰伊?麥克泰格著，閆寒冰、宋雪蓮、賴(lài)平譯</h3>《走下講臺(tái)做教師》，曹書(shū)德著<br>《只為做一個(gè)良師》，孫明霞著<br><h3>《引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的50 種方法：教師課堂教學(xué)指南（第2 版）》，[美]南希·弗雷著，林虹譯</h3>《有效教學(xué)論要》，文雪、林葉舒、慕容勛著<br>《心理學(xué)與教育——理論和實(shí)踐（第三版）》，盧家楣主編<br><h3>《學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)行動(dòng)建議200 條（中學(xué)版）》，[英]伊恩?史密斯著，劍橋教育（中國(guó)）譯</h3>《說(shuō)課12 講》，楊紅萍著<br>《生活哲理與教育教學(xué)——談青年教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)》，田成良著<br>《跳出教育的盒子（第2 版）》, [美]盧安·約翰遜著，薛妍錚錚譯<br>《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》，關(guān)承華著<br><h3>《優(yōu)秀教師培養(yǎng)：和教學(xué)差距說(shuō)再見(jiàn)》，[美]唐納德?B.巴托洛（DonaldB.Bartalo）著，陳瑜譯</h3><h3>《跨越斷層，走出誤區(qū)：“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的解讀與實(shí)踐研究》，曹培英著</h3>《關(guān)愛(ài)與共情：心理學(xué)視野中的教師職業(yè)道德》，孫炳海著<br>《積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我們這樣做》，李蘭瑛等著<br><h3>《數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)——走進(jìn)PISA 測(cè)試》，[澳]凱?斯泰西（Kaye Stacey）[澳]羅斯?特納（Ross Turner）主編，曹一鳴等譯</h3></div></div> 學(xué)習(xí)對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都很重要，教師的理論水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、研究能力等都要在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷提升，以適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需求。教師的素養(yǎng)在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師不可缺少的因素。<div> 赤誠(chéng)之心培育人，高尚人格影響人，讓我們用愛(ài)去灌溉每一位孩子，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上綻放出燦爛笑容！</div>