《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。我們應(yīng)該充分利用自然資源將孩子帶到大自然中，讓他們?nèi)ズ痛笞匀坏母鞣N自然資源交朋友，提供適宜的環(huán)境和材料滿足他們的勞動(dòng)能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及環(huán)境意識(shí)等綜合能力發(fā)展的需要。 我們班級(jí)的自然材料種類豐富，有木片、棉花、松果、貝殼類等，我們選擇了低結(jié)構(gòu)、自然真實(shí)的木片，作為班級(jí)自然資源的探索。 我們提供了大小不一的木片，剛開始孩子對(duì)木片似乎并不是太感興趣，只在美工區(qū)做一些簡單的平面的拼搭。 我們?yōu)楹⒆犹峁┐罅康倪m宜孩子的輔助材料，如：相關(guān)的圖畫冊、工具書、墻面支持等。 孩子開始嘗試在美工區(qū)制作立體的作品，甚至有些不太愛在美工區(qū)的幼兒也被吸引過來。 益智區(qū)中孩子們探索著年輪。 科學(xué)區(qū)中孩子們測量木片的周長、直徑，稱重等。 室外游戲區(qū)孩子們把木片當(dāng)做輔助材料，進(jìn)行多樣的探索。 孩子們利用這些簡單的自然材料進(jìn)行著不簡單的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)孩子發(fā)展了各方面的能力。 真實(shí)的自然材料帶給孩子們更多的空間與靈感，更是孩子們習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的寶貝，我們更應(yīng)該給與孩子們與自然材料進(jìn)行對(duì)話的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們自然的靈性與本能，感受大自然的美與智慧。<br>