<h3> “群文閱讀”作為一種全新的閱讀理念與教學(xué)形式，適應(yīng)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的浪潮，已經(jīng)逐漸掀起了語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。我校在通城縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作室及何開(kāi)虎主任的引領(lǐng)下，以實(shí)小語(yǔ)文工作室為依托，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)群文閱讀課題工作，促進(jìn)本校語(yǔ)文工作室成員的成長(zhǎng)與提升。</h3> <h3> 2019年4月，我校提交了《群文閱讀課題評(píng)審書(shū)》，全體語(yǔ)文教師加入課題研究。學(xué)校訂購(gòu)了群文閱讀教材及《群文閱讀的理論與實(shí)踐》的書(shū)籍，并組織學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 2019年7月，我校工作室成員徐蕓老師赴重慶參加全國(guó)第七屆“群文閱讀”暨首屆“基于思辨讀寫(xiě)的整本書(shū)閱讀”種子教師體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)。</h3> <h3> 9月份，我校積極探索群文閱讀教學(xué)實(shí)踐，徐蕓老師率先試講，經(jīng)過(guò)學(xué)校和工作室的群策群力，徐老師精心打磨課堂，并于9月18日在雋水小學(xué)舉行的“群文閱讀”課題開(kāi)題報(bào)告培訓(xùn)會(huì)上主講《奇妙的中心句》一課，揭開(kāi)了群文閱讀教學(xué)的神秘面紗。</h3> <h3> 10月份，以徐蕓老師的課例輻射全校開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，各年級(jí)每?jī)芍苌弦还?jié)群文閱讀課，并利用每周二集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)議和集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的融合，更好地指導(dǎo)教學(xué)。</h3> <h3> 同時(shí)，我校工作室成員積極參加了全縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師“群文閱讀”課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔，徐蕓榮獲縣一等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 11月26日，我校開(kāi)展了第20屆教研節(jié)優(yōu)課暨“群文閱讀”競(jìng)賽活動(dòng)。此次競(jìng)賽，各年級(jí)組從選材、集體研討、磨課，經(jīng)歷了一個(gè)月。</h3> <h3> 每一堂課教師都精心準(zhǔn)備，自制優(yōu)美的課件，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，清晰的教學(xué)思路都充分體現(xiàn)了青年教師在此次磨課過(guò)程中的努力與成長(zhǎng)，也凸顯了實(shí)小人背后默默的付出與協(xié)作。</h3> <h3> 本次活動(dòng)共由工作室成員賽課5節(jié)，分別是黃倩老師主講五年級(jí)《創(chuàng)世神話》，黎麗老師主講二年級(jí)《有趣的兒童詩(shī)》，瞿燕老師主講《有趣的童謠》，劉逢年老師主講《井然有“序”》，杜權(quán)青老師主講《有意思的擬人》。</h3> <h3> 教師們良好的教學(xué)技能，各具特色的教學(xué)風(fēng)格和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神，賽出了實(shí)小教育教改的領(lǐng)先意識(shí)和不懈精神。</h3> <h3> 黎麗老師榮獲此次大賽一等獎(jiǎng)，并代表通城縣參加了“咸寧市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)展評(píng)活動(dòng)”。她主講二年級(jí)的群文閱讀課——《有趣的兒童詩(shī)》，課堂上，她將快板融入到詩(shī)歌中，并通過(guò)拍手、拍桌子、做動(dòng)作等方式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，啟發(fā)他們的想象力，課堂充滿了詩(shī)意與童趣，贏得了老師們的贊許。黎老師的課獲得本次大賽二等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 瞿燕老師也在我?！叭何拈喿x”競(jìng)賽活動(dòng)中脫穎而出，在麥?zhǔn)嘘悏F小學(xué)舉行的2019年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣（通城）實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，主講群文閱讀課——《有趣的童謠》。</h3> <h3> 11月18日，我校工作室成員杜權(quán)青老師赴云南參加了由教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心和樹(shù)人研究院承辦的第九屆兒童閱讀與語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)暨全國(guó)第七屆小學(xué)群文閱讀現(xiàn)場(chǎng)大賽。</h3> <h3> 通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐，我校獲得了群文閱讀教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)了課題工作的進(jìn)一步開(kāi)展，形成了案例、論文及課例成果，引領(lǐng)了本校語(yǔ)文教師不斷更新教育觀念，積極推進(jìn)課程改革。</h3> <h3> 同時(shí)，我校積極推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文工作室與縣骨干教師工作室統(tǒng)籌發(fā)展，開(kāi)展了“晨讀十分鐘”及課外閱讀活動(dòng)，主辦了第二期讀書(shū)分享會(huì)。</h3> <h3> 實(shí)小語(yǔ)文工作室參加了分別在北小、雋小舉行的第三、四期讀書(shū)分享會(huì)和市、縣骨干教師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和課外閱讀展評(píng)活動(dòng)，參加群文閱讀課題研究與教學(xué)比賽，促使工作室成員在研究和實(shí)踐中提高自身的科研能力。</h3> <h3> 群文閱讀不僅有助于深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革，還有助于推動(dòng)課內(nèi)外閱讀、家庭閱讀、社會(huì)閱讀，打造書(shū)香班級(jí)，書(shū)香校園和書(shū)香家庭。我校將不斷推進(jìn)群文閱讀教學(xué)及課題工作，促使我校教育教研取得新的突破。</h3>