概念教學(xué)——切片研討

宮巧芬

<h3>濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)</h3><h3> ——數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實(shí)</h3> <h3>　　2019年12月25號下午，雖然天氣極冷，天空中雨加著雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，但濮陽縣二實(shí)小全體數(shù)學(xué)老師仍齊聚一堂，在二樓錄播室轟轟烈烈開展著我們雷打不動的周三數(shù)學(xué)教研活動。</h3> <h3>　　首先入場的是我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組的代表孫九利老師進(jìn)行匯報(bào)的。她匯報(bào)的切片題目是：課堂導(dǎo)入—— 導(dǎo)入精彩。孫老師主要從四方面進(jìn)行匯報(bào)的：1、導(dǎo)課的含義，2、導(dǎo)課的作用，3、導(dǎo)課應(yīng)遵循的原則，4、導(dǎo)課的類型。我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指引者。教學(xué)中教師要根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，靈活掌握導(dǎo)入技能，打好開頭第一仗，課后及時交流反饋，同時教師要根據(jù)自己的特長，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，會使堂教學(xué)更加精彩。</h3> <h3>　　課堂導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始，運(yùn)用一定的方式恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生注意、塑造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性為目的，也為本節(jié)課的順利展開做好鋪墊，師生共同參與而展開的教學(xué)行為。</h3> <h3>　　我們堅(jiān)信：只要我們心中明晰目標(biāo)，瞄準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，導(dǎo)入這個教學(xué)的第一錘，就會敲在學(xué)生心靈上，散發(fā)出迷人的火花，導(dǎo)出精彩。<br></h3> <h3>　　二年級數(shù)學(xué)組老師們選取的切點(diǎn)是：練習(xí)設(shè)計(jì)。代表發(fā)言人董榮榮老師從三方面進(jìn)行闡述的：1、練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，2、練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，3、規(guī)范練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3>　　董榮榮老師闡述：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過程變?yōu)橐l(fā)生“練”的過程，每節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)都可以通過不同層次的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，所以提高數(shù)學(xué)教師練習(xí)設(shè)計(jì)技能是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。練習(xí)被稱之為“溝通知識與能力的橋梁”，既是加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，又是學(xué)生由知識向能力、智力轉(zhuǎn)化和發(fā)展的有效方法，還是教師了解學(xué)生情況及調(diào)控教學(xué)的重要手段。</h3> <h3>　　教師設(shè)計(jì)的作業(yè)不能只看到眼前，不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，更不能只為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋，課外練習(xí)題的設(shè)計(jì)與課堂習(xí)題設(shè)計(jì)都是重要的，老師們不要忽略了課外習(xí)題知識的設(shè)計(jì)，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富數(shù)學(xué)練習(xí)題的內(nèi)容，使練習(xí)題更加貼近學(xué)生實(shí)際生活，體現(xiàn)練習(xí)的生活性、層次性開放性、趣味性，培養(yǎng)孩子的綜合能力。</h3> <h3>　　一年級數(shù)學(xué)組老師的切片題目是：切片教學(xué)板書設(shè)計(jì)，董永紅老師從以下三方面進(jìn)行闡述的：1、板書技能的內(nèi)涵，2、板書技能的功能，3、板書技能的類型。</h3> <h3>　　董永紅老師認(rèn)為板書技能是教師運(yùn)用黑板或投影片上的文字、符號和圖像等，像學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、思維過程，從而使知識概括化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生正確理解、增強(qiáng)記憶、提高教學(xué)效率的一類教學(xué)行為。</h3> <h3>　　板書作為書面語言，是對教學(xué)口頭語言的補(bǔ)充，它必須與講解統(tǒng)一，與其他教學(xué)活動相配合，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容的書寫，力求恰當(dāng)、合理，順理成章，水到渠成。</h3> <h3>　　最后，賈紅霞老師、馬曉輝老師、常盼鐲老師對本次切片進(jìn)行精心的點(diǎn)評。她們對本次活動給予了高度的評價(jià)和認(rèn)可，她們認(rèn)為三位老師的切片不管是從找切點(diǎn)方面、還是理論支撐、示例視頻的插入方面，她們做的都非常到位。并且在肯定之后，也給予了忠實(shí)的建議。</h3> <h3>　　首先是賈老師給我們每個人提出了寶貴的建議：1、標(biāo)題不能用藝術(shù)字，2、在報(bào)告的前面盡量列出提綱，這樣顯得更條理清楚。</h3> <h3>　　馬老師告誡我們在切片時一定注意：1、報(bào)告流程的梯度，2、在報(bào)告中應(yīng)添加些內(nèi)容，比如研究的現(xiàn)狀。</h3> <h3>　　常老師說：董老師的結(jié)構(gòu)很清晰，每個功能都有課例，常老師對董老師的切片給予高度的評價(jià)，并且也提出了寶貴的建議，比如：注意ppt格式。</h3> <h3>總之，本次的切片教研活動，以提高我校教育質(zhì)量為前提，以校本教研為主題，達(dá)到不斷積累與探究，讓每個教師以教促研，讓教研活動真正落到實(shí)處，使每位教師在教育教學(xué)上都有不同程度的提高。</h3>