<h1><b> 勝利小學的教師早早來到校門口迎接參會學習的老師們！</b></h1> <h1><b> 出席本次活動的領導有：商丘市教研室王桂書主任，商丘市教研室小學數學教研員王鳳英老師、韋之慧老師，勝利小學張鳳仙校長，梁園區(qū)進修學校副校長姜琳校長，以及各區(qū)教研員。</b></h1> <h1><b> 活動開幕式在韋之慧老師主持下開始了！</b></h1> <h1><b> 開幕式上王桂書主任致辭，本次開展的是小學數學“同課異構”展示活動，同一內容，不同教學方式，不同的教學風格，不同的教學策略。能展示教師對教材的把握與理解，環(huán)節(jié)的安排與設計，活動的選擇與組織，問題的提出與解決，老師們思想上碰撞、交流?；顒?1位老師每3人一組同課異構，有4位教研員進行評課，這將是一次精彩的展示，通過對同課的對比，評課、研課、討論交流，在比較中促進教師自我反思，拓寬教學思路，實現教學效果的最優(yōu)化！</b></h1> <h1><b> 勝利小學張鳳仙校長發(fā)表致辭，張校長對各位領導和老師的到來表示了熱烈的歡迎，感謝市工作室的信任，能給勝利小學這么大型的學習機會。張校長給大家介紹了勝利小學的發(fā)展。</b></h1> <h1><b> 活動開始了，由姜校長主持今天的講課活動！</b></h1> <h1><b> 我們參會學習的老師們早早來到了會場，瞧，他們在認真的記錄著！</b></h1> <h1><b> 這是我們勝利小學可愛的孩子們！你們是最棒的，加油！</b></h1> <h1><b> 好課開始，首先給我們上課的是來自睢陽區(qū)勝利小學朱會芳老師《折紙》，朱老師的課堂沉穩(wěn)，從回憶已有的知識經驗入手，逐層遞進，課堂中能讓孩子自己提出問題，自己解決問題，在動手操作中理解算理，特別是朱老師溫柔和藹的與學生交流對話，讓我看到了老師真正的走進了孩子的世界。</b></h1> <h1><b> 前進小學的李巍老師《折紙》，李老師的課堂是活潑的、生動的，是孩子們喜愛的，李老師能調動孩子們學習的積極性，善于抓住孩子的細節(jié)，有針對性的追問，借助面積模型引導學生發(fā)現算理，能建構知識之間的聯(lián)系，李老師的課讓我受益匪淺。</b></h1> <h1><b> 睢陽區(qū)第二實驗小學王新華校長給大家展示《折紙》一課，王校長的課大氣，從回憶已學知識引出新知，讓孩子們經歷自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。在出示操作活動要求時，讓孩子們說說要注意什么，讓孩子們真正弄明白要求，有目的的活動。在轉化的過程中王校長讓孩子們找不同點與相同點，引導孩子理解算理。</b></h1> <h1><b> 課后，市教研室小學數學教研員韋之慧老師做了精彩的點評！韋老師從以下四個方面談起：1、數運算的重要性。2、數的運算教學中教師存在的問題。3、為什么選折紙這一課？4、怎樣上好這節(jié)課，折紙教什么？課標中，數的運算能力是十大核心概念之一，老師不僅要明確數運算的重要性，更要在自己的教學中讓學生運算素養(yǎng)落地生根，不僅會計算，還要培養(yǎng)運算素養(yǎng)。在課改中大家已提煉了運算的經驗，但對算理不重視，重算法，輕算理。在不同的內容，方法層次聯(lián)系不緊密，可以加強分數與小數、分數認識與分數再認識之間的聯(lián)系。計算課單調、枯燥，設計要有針對性，對教學有幫助。相對于整數、小數而言，看似簡單，其實抽象，無相關經驗，易受整數的影響。在前測中教師發(fā)現多數孩子已會計算異分母分數加減法，但很少會用畫圖解釋算理，這節(jié)課只教計算不是難事，更重要的是讓孩子利用面積模型動手經歷轉化理解算理的過程。</b></h1> <h1><b> 最后要感謝對本次活動大力支持的勝利小學的家人們！你們辛苦啦！</b></h1>