<h3>四大課程模式</h3> <h3>提出的背景</h3><h3><br></h3> <h3>審議一定要反思的基礎(chǔ)上做出選擇</h3> <h3>做審議體現(xiàn)集體智慧，思路要清晰，不需要復(fù)雜的圖</h3> <h3>王春燕下的課程審議概念</h3><h3><br></h3> <h3>主題審議概念</h3><h3>課程審議>主題審議</h3> <h3>特別的我：把握主題核心</h3><h3>異想天開(kāi)、顛倒歌可以開(kāi)掉</h3> <h3>可以請(qǐng)小朋友參與審議</h3> <h3>有機(jī)整合自然聯(lián)系，不是拼盤，不能整合的用其他方式整合，如體育難整合到課程中，可以利用2小時(shí)戶外</h3><h3>不追求一個(gè)主題太均衡</h3> <h3>最重要的是前審議，做價(jià)值判斷，把握方向</h3> <h3>老師必須在課程的中間，但要退后一點(diǎn)</h3> <h3>經(jīng)驗(yàn)原點(diǎn)，興趣點(diǎn)，成長(zhǎng)需求點(diǎn)</h3> <h3>做這個(gè)主題結(jié)束并不是隨主題結(jié)束，而是貫穿整個(gè)入學(xué)過(guò)程，滲透整個(gè)學(xué)習(xí)生活過(guò)程</h3> <h3>原資源：如幼兒園有果樹(shù)，就可以做酸酸甜甜的果汁</h3> <h3>創(chuàng)生主題：樓梯</h3> <h3>手機(jī)形色軟件</h3> <h3>葡萄是樹(shù)嗎?藤蔓類植物</h3><h3>查閱資料：</h3> <h3>幼兒園適合種什么樹(shù)?什么是適合的樹(shù)?幼兒：就是長(zhǎng)得高長(zhǎng)的壯的就是適合的</h3><h3>幼兒主動(dòng)參與</h3><h3>樹(shù)和人類的關(guān)系</h3> <h3>有脈絡(luò)推進(jìn)，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)</h3> <h3>中審議邊做邊調(diào)整</h3> <h3>后審議反思后調(diào)整</h3>