<h3> 2016年12月13日，教育部頒發(fā)了《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》。 自課標(biāo)頒布之日起，我校緊扣《課標(biāo)》組織了外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)培訓(xùn)、《課標(biāo)》考試、主題教研、年度紀(jì)念等一系列活動(dòng)。</h3><h3> 2019年12月13日，適逢《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》頒布三周年之際，石河子特殊教育學(xué)校舉辦“課標(biāo)伴我成長紀(jì)念《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》頒布三周年”主題教研活動(dòng)。</h3> 環(huán)節(jié)一? 互幫互研 共同提高 <h3> “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師在較短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)并卓有成效地開展工作，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。</h3><h3> 本環(huán)節(jié)由趙子謙副校長宣讀活動(dòng)方案，明確師徒雙方職責(zé)，并為指導(dǎo)教師代表頒發(fā)聘書。</h3><h3> </h3> 環(huán)節(jié)二? 說課比賽 <h3> 本次說課比賽，由生活語文、生活數(shù)學(xué)、綜合教研組各選送一人參賽。三位教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功。荊曉莉老師生動(dòng)有趣的說課方式 ，蔡雯雯老師抑揚(yáng)頓挫的語言表現(xiàn)形式，馮娜娜老師貫穿始終的教育理念，都給老師們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 吳主任針對(duì)三名參賽教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并與老師們探討了兩個(gè)問題：</h3><h3> 一 什么是一堂“好課”？</h3><h3> 1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、合適。</h3><h3> 2.實(shí)施過程，要為重難點(diǎn)提供時(shí)間保障。</h3><h3> 3.教學(xué)程序要符合學(xué)生的實(shí)際，具有創(chuàng)新性。</h3><h3> 二、什么是一堂“好的說課”？</h3><h3> 1.說課要展示演講才華，要吸引人。</h3><h3> 2.說課不是教案的重復(fù)，也不是對(duì)上課的預(yù)測，是對(duì)教學(xué)理念的闡述。</h3><h3> 針對(duì)這兩個(gè)問題，吳主任給出的答案實(shí)用而中肯，反復(fù)地磨課和說課是提升教學(xué)能力，從經(jīng)驗(yàn)型老師向研究型老師轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。</h3> <h3> 此次活動(dòng)，產(chǎn)生一二三等獎(jiǎng)各一名，吳主任為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。</h3> 環(huán)節(jié)三? 課標(biāo)伴成長 <h3> 《課標(biāo)》頒布三周年，回看課標(biāo)路，老師們有疑惑，有感觸，有探索的艱辛，更有成長的喜悅。針對(duì)“課標(biāo)使用過程中的所思、所悟”，老師們都撰寫了自己的感觸。趙子謙副校長為我們抽取六位教師進(jìn)行交流分享。</h3> <h3> 三支一扶志愿者老師陳妹與我們分享她對(duì)課標(biāo)的三點(diǎn)解讀：</h3><h3> 一、教師不只是教科書的執(zhí)行者，還是課程的開發(fā)者；</h3><h3> 二、課程標(biāo)準(zhǔn)涉及整體發(fā)展的三維目標(biāo)；</h3><h3> 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是可理解、可達(dá)到、可評(píng)估的。</h3><h3> 分享過程中，陳老師通過生動(dòng)的例子向我們說明，部分課程在無教材可依的情況下，如何以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以生活為中心選取適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3> 侯國慶老師指出：運(yùn)動(dòng)與保健課程突出培智學(xué)校學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，其課程性質(zhì)突出運(yùn)動(dòng)與保健相結(jié)合的特點(diǎn)。教師們要精心選擇教學(xué)及訓(xùn)練內(nèi)容，適當(dāng)融入心理健康，衛(wèi)生保健等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的同時(shí)，幫助學(xué)生逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，增進(jìn)自信心，保護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)功能康復(fù)和補(bǔ)償。</h3> <h3> 段海英老師入職短短一年半，她將課標(biāo)比喻為紐帶，從課標(biāo)中找教育學(xué)生的方向，找提升自我的方向，這是雙向延伸的過程，一頭指向?qū)W生適應(yīng)社會(huì)，一頭指向自我成長，連接的紐帶便是課標(biāo)。</h3> 環(huán)節(jié)四? 贈(zèng)書 <h3> 好書，落上灰塵就擋住了它的光芒，無人翻閱便失去了它的價(jià)值。學(xué)校從圖書館選取了部分專業(yè)書籍贈(zèng)予全體教師，教研組長為教師代表贈(zèng)書。</h3><h3> 希望老師們能把專業(yè)放在手邊，記在心間，落于實(shí)踐……</h3><h3> </h3> 環(huán)節(jié)五? 總結(jié) <h3> 活動(dòng)接近尾聲，趙子謙副校長與我們分享了他對(duì)課標(biāo)的另一種釋意——心中有法，手中有術(shù)，眼中有生。</h3><h3> 趙副校長飽含期待地寄語全體教師：希望明年，站到這里的你不一樣！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)是成長的必經(jīng)之路，前行的漫漫長路上，有課標(biāo)在旁、優(yōu)秀教師為伴、書本在側(cè)，相信只要我們方向堅(jiān)定，付諸努力，我們這個(gè)集體定能走的更遠(yuǎn)，更出彩！</h3>