<h3> 12月7日-8日，全國“智慧園丁新課堂”<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “詩意語文”教學觀摩研討會暨全國特級教師統(tǒng)編教材精品課展示觀摩研討會，</span>在山東省青州市云門書院拉開帷幕。本次研討會為期兩天，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10余位來自全國小語界優(yōu)秀教師進行了精彩的課例展示和經(jīng)驗分享。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自全國各地的校長、教研員、骨干教師近800人參會，好評如潮。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="text-align: center;">??墨梅??</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 12月7日，特級教師王崧舟給大家?guī)砹艘粓鼍实囊暵犑⒀纭?lt;/h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師是全國勞動模范、全國“五一”勞動獎章獲得者。中央電視臺《百家講壇》主講人。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師通過“家中梅”，“畫中梅”，“心中梅”三種梅花，引導學生理解王冕借助“墨梅”的“清氣”來自己淡泊名利的志向。</span> 整堂課，沒有字詞的精準解讀，沒有詩意的逐句理解，沒有對作者或主旨的提問或解答，所有的環(huán)節(jié)，每一次提問，每一條幫助學生理解詩意的知識鏈接，全部都是——文化滲透。</h3> <h3> 緊接著，王崧舟老師做了《古詩教學的文化守望》的主題報告。古詩教學應教什么，怎樣教，王老師給了我們答案：“與其解釋詞語意義，不如喚醒詞語本身，與其喚醒詞語本身，不如喚醒詞語背后的人格本身”。接下來，王老師借助《百家講壇》中的《石灰吟》教學視頻和王老師《墨梅》的教學案例，讓我們知道，古代的優(yōu)秀經(jīng)典詩歌，都是作者在用人格書寫，用生命書寫。作者的價值觀，如何體現(xiàn)在我們的教學中，我們應該關注三個問題： 一、詩性為重。二、意象為重。三、文化為重。<br></h3> <h3 style="text-align: center"> ??我的心兒怦怦跳??</h3> <h3> 張祖慶老師是新媒體自由教育人，浙江省特級教師。全國首屆“有重大影響力”寫作卓越名師。</h3> <h3> 張老師通過談話導入，拉近學生之間的距離。課上，張祖慶老師巧妙運用心電圖，采取上下雙線分析，下面寫現(xiàn)實中的事件過程，上面寫對應的心理狀態(tài)，并引導學生在寫作時將身心感受穿插來寫，從而使文章更加引人入勝。</h3> <h3> 張老師的這堂課給我們帶來了深刻的啟發(fā)：指導學生習作，首先要激發(fā)孩子們寫作的興趣，其次要注重選材。學生們跟隨張老師的一根“心跳時光軸”一起敘說令人心跳的場面。</h3> <h3 style="text-align: center">??惠崇春江晚景??</h3> <h3> 深圳市福田區(qū)崗廈小學的劉戀老師，是深圳市優(yōu)秀教師、福田區(qū)十佳青年教師，她的課堂摒棄語言的浮華矯飾、追尋語文“真課堂”。短短的40分鐘，帶我們描繪了一幅美麗的春江晚景圖。</h3> <h3> 在音樂的渲染下，學生們讀得有聲有色。 劉老師總結，蘇軾是個活潑的人，他寫的詩是活潑的；蘇軾是個熱愛生活的人，他寫的詩里也有生活的影子。我們也要用心的去擁抱生活，唯有詩和美食，不可辜負。</h3> <h3 style="text-align: center">??司馬光??</h3> <h3> 青州云門書院的楊遠濱老師是濰坊市青年黨員先鋒、立德樹人標兵、教學能手，執(zhí)教省優(yōu)質課，參與過多項國家和省級課題。</h3> <h3> 楊老師從簡短的文言文入手，引導學生認識文言文，學習《司馬光》。課堂上，楊老師不斷滲透劃分節(jié)奏、配樂誦讀、自學注釋、想象補充等學習文言文的方法，用拓展的文言文驗證方法，課堂效率高，學生學得好。四十分鐘，學生已經(jīng)能熟練背誦課文。</h3> <h3 style="text-align: center">??為中華之崛起而讀書??</h3> <h3> 云門書院教育集團的張云杰老師是山東省特級教師、齊魯名師。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張云杰老師帶領四年級的學生們，用《為中華崛起而讀書》一篇課文，教給學生概括文章主要內容的語文學習方法。張校長用生動的語言、主題教學的方式，積極帶動每一位學生，。學生們用洪亮的聲音，不斷和老師互動。學生不僅學會了抓文章內容的閱讀方法，而且在情感上對國家的熱愛，讓在場的每一位老師都感動在心！</h3></h3> <h3 style="text-align: center">??書院書香潤童年??</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云門書院校長紀鳳翔是山東省特級教師、山東省優(yōu)秀教師、濰坊市拔尖人才、最具影響力校長、《當代教育家》雜志封面人物。</h3></h3><h3><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 紀校長為大家?guī)砹艘粓鎏貏e的報告——《書院書香潤童年》。</h3></h3> <h3> 紀校長在“書香書院潤童年”的報告中，通過云門書院的日常，告訴我們要積極行動，創(chuàng)新做法，讓閱讀走出校園，走進家庭，走進社會，不斷激發(fā)孩子們的閱讀熱情，讓閱讀從“我”做起，讓誦讀從“小”做起，讓讀書成為習慣。我們大手拉小手，以“與書為友”的名義讓孩子與家長共讀！讓書香潤澤童年，閱讀激勵孩子前行！</h3> <h3 style="text-align: center">??區(qū)域內整體推進閱讀的實踐??</h3> <h3> 青州教研室的萬靜老師是山東省中語會優(yōu)秀教師，山東省首屆教師新秀，濰坊市語文教學能手。</h3> <h3> 萬老師在報告中提出：讓閱讀升華教師靈魂，讓悅讀潤澤學生心靈的閱讀理念。萬老師運用真實的課堂實例，為大家講述了小學語文的課堂改革，刪除了語文課堂教學中無效環(huán)節(jié)，打開了孩子們的閱讀的新天地。</h3> <h3 style="text-align: center">??古人談讀書與憶讀書??</h3> <h3> 張立軍老師是北京市特級教師，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小語教研室主任，中國教育學會小學語文教學專業(yè)研究會常務理事。</h3> <h3> 張老師給大家?guī)砹艘惶脹]有“吃瓜群眾”的課堂。張老師巧妙地將要落實的教學目標不漏聲色地融入到古今對話的活動中，極大地調動了孩子們參與的熱情。整堂課，孩子們都在張老師既智慧又幽默風趣的啟發(fā)中積極交流著，發(fā)展著語言能力和思維能力。<br> 站在單元的角度剖析每篇文章，建立文本之間的內在聯(lián)系，生動活潑的課堂背后蘊藏著張老師深邃的思維。這真是一場堂別開生面的示范課，深深地吸引并感染著在場的每一位老師。</h3> <h3 style="text-align: center">??伯牙鼓琴??</h3> <h3> “朋友易得，知音難求；伯牙子期，千古佳話?！甭犃舜蘩蠋焾?zhí)教的《伯牙鼓琴》一課，如同暢飲一杯醇香的美酒，細品一盞幽香的清茶。這篇短短幾十字的文言文在崔老師的傾心講述下得到了極為精妙的闡釋。這個千古流傳、情至肺腑的故事，深深地刻在所有人的心上！</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 崔云宏老師是全國著名特級教師，山西省小學語文教研員。</span>。</h3> <h3> 本課教學，崔老師不僅在理解課文內容、體會思想感情的層面上做到扎實、有效，在領悟語言表達這一層面，做到了“潤物細無聲”的絕佳境界，讓學生能夠從課文的思想內容和語言表達的有機統(tǒng)一中，感受到語言的力量，語文的魅力。</h3> <h3> 最后，濰坊教科院薛炳群主任為本次活動做了精彩總結。薛主任首先對課例和經(jīng)驗分享給予了高度評價。同時，對在座老師提出在日常課堂教學中應做到讓學生多讀書、多思考，讓思維回歸語文課堂。<br> “教學相長，研無止境”，用好統(tǒng)編語文教材是當下每一位小學語文教師要研究的命題，只有領會教材編排意圖，走進教材，了解學生，關注學習過程，才能讓統(tǒng)編教材發(fā)揮最大的價值，從而真正地提高學生的自主學習能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學校精細管理、優(yōu)質服務贏得與會人員的一致好評。古書院濃郁的文化氛圍深深吸引與會教師，大家紛紛駐足拍照。書院學子昂揚的精神面貌、良好的學習習慣與深厚的文化素養(yǎng)，得到執(zhí)教專家和聽課教師的高度評價。</h3>