常德經(jīng)開區(qū)“信息技術(shù)在常態(tài)課堂上的有效應(yīng)用”課題組教師長沙培訓(xùn)——和雅桃小9人行

追夢人

<h3>時間：2019年11月29日</h3><h3>地點：長沙市高新區(qū)東方紅小學(xué)</h3><h3>人員：涂朝紅周繼肖王小琴彭智慧 </h3><h3> 熊成捷宋志智沈文娟王霞 </h3><h3> 歐陽文歡</h3> <h3>　　走進(jìn)課堂，分別聆聽了戴花老師執(zhí)教的《慈母情深》、譚容老師執(zhí)教的《Unit11.Where's the cat?》和段連香老師執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法例3》。老師們都打破了傳統(tǒng)的填鴨式課堂，展現(xiàn)了一堂堂充滿思考、探究式、互動式的課堂。</h3> <h3>　　下午的學(xué)習(xí)在秦軍的帶領(lǐng)下我們梳理疑問，交流疑問，提取有價值的問題，在思考、討論中碰撞出智慧的火花。</h3> <h3>　　11月30日我們到多功能廳，聽取東方紅小學(xué)校長周大戰(zhàn)為我們答疑解惑，分享人工智能評課的妙處。針對他們是如何構(gòu)建小組？如何評價？做了詳細(xì)的指引。</h3> <h3>　　最后秦軍老師闡述了“馬斯洛需求層次”、“哈佛的目標(biāo)威力”、“學(xué)習(xí)金字塔理論”、“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類”、“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識”五大理論在教育教學(xué)中的運用。并倡導(dǎo)我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)起來，用起來！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>我們的收獲</b></h3><h3><b>熊成捷：</b>本次的主題學(xué)習(xí)收獲頗豐，了解了新一篇的翻轉(zhuǎn)課堂，數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí)編題環(huán)節(jié)讓我打開了新思路，同時產(chǎn)生了如何讓孩子提出有效的問題這一疑慮；第二天周校長的解疑答惑環(huán)節(jié)，他的教育觀念和方法讓我耳目一新，同時也解答了前一天的疑問。</h3><h3><b>沈文娟：</b>室外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)熱火朝天。為期兩天的學(xué)習(xí)，通過觀摩課堂、交流思考、聽取講座，讓我醍醐灌頂。盤點收獲如下：</h3><h3> 1.用心育人，辦法多多。東方紅小學(xué)有一位用心育人的智慧校長；有一群用心教學(xué)的智慧老師；還有一群用心思考的學(xué)生，的確是在做智慧教育。我所看到的三堂真實的課堂，真正體現(xiàn)了讓“學(xué)生站在課堂的正中央?！崩蠋焸冞\用好學(xué)區(qū)這計時器工具和小組加分這一獎勵機制，鞭策孩子們在小組合作探究中提出問題，思考問題，解決問題。黑板下方的“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”目標(biāo)明確，直指重難點。課堂上老師的方法引領(lǐng)，問題的提出都充滿了智慧。</h3><h3> 2. 改變觀念，受益多多。在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，悅納大數(shù)據(jù)這一新型網(wǎng)絡(luò)工具，合理運用，助力我的教學(xué)，解放思想，更新觀念，適應(yīng)時代的變遷，讓學(xué)生和老師受益多多。</h3><h3> 3.小組合作，收益多多。?真正是只有告別“灌輸式”的課堂，讓學(xué)生在課堂上參與了教學(xué)活動，讓孩子真正體驗到通過自己摸索出來的知識，才能記得牢固，掌握得扎實，老師苦口婆心講十遍，還不如學(xué)生親自總結(jié)一遍。</h3><h3><b>宋志智：</b>本次和課題組的老師赴長沙學(xué)習(xí)，讓我對課改又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。也讓我在許多方面都有所觸動。</h3><h3> 東方紅小學(xué)的校園文化非常的突出，無論是每棟樓的命名與出處、校訓(xùn)的明確與實踐，還是校長與期末智慧小組的合影，都能讓人感受到周校長辦教育的情懷。</h3><h3> 11月29日當(dāng)天我們在東方紅小學(xué)觀摩了三堂精彩紛呈且各有千秋的課。數(shù)學(xué)課堂完全不同于我們的傳統(tǒng)模式，而是采用了學(xué)生編題、學(xué)生嘗試解題、教師改錯與示范、學(xué)生自行改錯這一系列的環(huán)節(jié)完成了當(dāng)日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生成為了課堂的主角，而且對于學(xué)生的思維能力有了很大的鍛煉，是我們值得學(xué)習(xí)的地方！</h3><h3>最讓我覺得受益匪淺的是今天周校長的解疑環(huán)節(jié)，周校長平和的心態(tài)、廣闊的情懷、開放的態(tài)度，讓我不禁反思，我之前那些亂七八糟的問題，是否一切皆因庸人過自擾！</h3><h3><b>王小琴：</b>這兩天的學(xué)習(xí)不能說收獲滿滿，但也不少！第一天聽了東方紅小學(xué)三位老師的課，有語文，數(shù)學(xué)，英語三節(jié)課。這幾節(jié)課都有一些共同點：第一，都有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，就是讓孩子們知道本節(jié)課應(yīng)該要掌握哪些，孩子們目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性高。以往我們只注重教師的“教學(xué)目標(biāo)”，我覺得學(xué)習(xí)導(dǎo)航值得借鑒。第二，都是以小組合作形式學(xué)習(xí)，小組分工明確，學(xué)習(xí)效果明顯。第三，語文和數(shù)學(xué)課都有學(xué)生編題，大部分學(xué)生都能提出有價值性的問題，共同探討，完全把課堂交給了學(xué)生。這三堂課完全體現(xiàn)了東方紅小學(xué)的教學(xué)理念！第二天是周校長的精彩講座，一一解答了我們的疑難困惑，介紹了人工智能大數(shù)據(jù)的課堂是怎樣的，還介紹了東方紅小學(xué)的小組合作建設(shè)，有創(chuàng)意有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。下午參觀了岳麓書院，了解了岳麓書院的辦學(xué)歷史?？傊@次學(xué)習(xí)，很輕松但也收獲不??！</h3><h3><b>彭智慧：</b>第一天聽課結(jié)束后在與歐陽老師聊天的過程中，我才驚訝的發(fā)現(xiàn)原來這是我第二次和她一起來東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)了。我環(huán)顧美麗的校園，無論怎樣也不能和前兩年那個只有光禿禿的幾棟教學(xué)樓的校園聯(lián)系起來。</h3><h3> 現(xiàn)在的東方紅小學(xué)將他們的育人理念滲透到了校園建設(shè)的各個角落。從課堂到校園，教師們借助一切手段助力培養(yǎng)智慧的學(xué)生，有強大合作能力、自學(xué)能力的學(xué)生。</h3><h3> 現(xiàn)在的學(xué)生與當(dāng)年我看到的狀態(tài)也完全不同了。他們從之前被動的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在能積極的探索，能從學(xué)習(xí)里獲得成就感，能感到快樂，收獲幸福。我想這樣的教育應(yīng)該算是成功的教育吧！</h3><h3> 很可惜因為一些原因沒能參加第二天的學(xué)習(xí)，看到同事們分享著他們聽完講座后的收獲，內(nèi)心的失落不是一點點。</h3><h3> 最后，希望自己能從這一次次的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，能早日成為一個不愧于“老師”一詞的人。</h3><h3><b>歐陽文歡：</b>一直都喜歡小組合作學(xué)習(xí)這種模式，在自己的教學(xué)中也一直在運用這種模式。但對于它的認(rèn)識與運用一直處在“半熟”的狀態(tài)，評價反饋也未能持續(xù)及時跟進(jìn)，影響了合作學(xué)習(xí)的效果。此次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小組合作建設(shè)有了更深刻的了解，在一定程度上再次更新了自己的觀念，也學(xué)到了不少實施的方法與策略。唯有學(xué)習(xí)，方能進(jìn)步；唯有不斷改進(jìn)，課堂才能煥發(fā)活力。希望能在不斷的努力與改進(jìn)中，我和孩子們也能一起創(chuàng)建出迸發(fā)著思想的火花，散發(fā)著智慧魅力的課堂。</h3><h3><b>王霞：</b>“思考是我們的習(xí)慣，合作是我們的生活”，這是東方紅小學(xué)的辦學(xué)理念，也正是在周校長的引領(lǐng)下，這種理念在信息技術(shù)的支持下得以生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。因此，這次學(xué)習(xí)又可以叫做“站在巨人的肩膀上看教育的走向”，不想被淘汰，就必須要整裝待發(fā)。</h3><h3> 首先，思想觀念必須轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)讓我們倍感問題重重：教學(xué)進(jìn)度完不成，輔差工作沒完沒了，作業(yè)批改無窮無盡，學(xué)生矛盾層出不窮……而小組合作正是改變這些問題的好出路，因此，適應(yīng)了以往教學(xué)模式的我們必須正視這些問題，及時更新自己的教育教學(xué)觀念，搭上教育的“高鐵”。</h3><h3> 其次，教育手段必須轉(zhuǎn)變。有了理念的支撐，我們必然會窮盡一切想最省時省力的辦法，而小組合作、人工智能無疑是目前比較好的教育教學(xué)手段：利用人工智能分析教師的教學(xué)狀態(tài)，從而找到優(yōu)化的方向；利用小組合作激發(fā)學(xué)生思考，碰撞出思維的火花，從而培養(yǎng)真正的創(chuàng)新人才。無論是教師還是孩子，一旦找到了進(jìn)步的手段，教育的進(jìn)步也就是必然的。而東方紅學(xué)校給了我們很好的借鑒，如何移植在自己的課堂，便是接下來的研究重點。</h3><h3> 總之，這次學(xué)習(xí)是值得參與的：從中國教育的源頭證明了，只有思考的課堂才是最有價值的課堂；三堂真實的示范課向我們展示了正確的教與學(xué)的關(guān)系；接地氣舉實例的講座明確了我們即將努力的方向……扎實、真實且高效！</h3><h3><b>周繼肖：</b>本次學(xué)習(xí)最大的感受就是差距，全方位的差距，從政府支持，學(xué)校方向，教師教學(xué)方式方法，學(xué)生家長的對學(xué)習(xí)重視。正如以前在論壇里看到的一篇文章，就是說農(nóng)村和小地方的孩子，如果不努力讀書，我們還天天喊取消高考，他們拿什么和大城市的孩子競爭，高考和學(xué)習(xí)是他們唯一的機會。我作為這些孩子的老師，也要為了孩子努力縮小這樣的差距，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，努力通過自己的引導(dǎo)和自身的提高，來帶動孩子能跟上時代的步伐。周校長說的要有合理目標(biāo)，允許差異，有人是社會精英，有人是社會底層。這些就是從平時的學(xué)習(xí)中慢慢的拉開差距。但是人生來平等，不能因為各方面的條件就認(rèn)定自己只能是底層。在今后的教學(xué)中，我要在努力轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式中，給孩子傳達(dá)一個信息，落后不可怕，可怕的是別人領(lǐng)先你比你還要努力。</h3><h3><b>涂朝紅：</b>思考的課堂，合作的課堂是東方紅小學(xué)課堂模式，正是周校長的辦學(xué)理念的堅持，才會讓我們看到當(dāng)下教育更有效的教學(xué)模式。思考式的數(shù)學(xué)課堂一直是我追尋的，尤其是在華應(yīng)龍大咖的“化錯教學(xué)”的指導(dǎo)下，更是堅定不移。</h3><h3> 以前教學(xué)被一部分孩子困擾，聽君一席話，并不是每個人都成為學(xué)術(shù)專家，各行各業(yè)均要人站位。在以后的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，個性的釋放，多讓孩子償試，相信孩子，站在孩子中間去教育、教學(xué)。</h3><h3> 我還有一個困惑，低年級適不適合開展小組合作？</h3>