<h3> 2019年11月27日下午，武夷山市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室?guī)熗浇Y(jié)對(duì)成果（課堂教學(xué)）匯報(bào)展示活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開了序幕。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到的領(lǐng)導(dǎo)專家有:教師進(jìn)修學(xué)校王世聰副書記；小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、教師進(jìn)修學(xué)校教研室主任吳明月老師；教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處主任邱文杰老師；教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、辦公室主任李月美老師；小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐桂華校長(zhǎng)。參加活動(dòng)的還有名師工作室的全體成員，以及七所城區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們。</h3> <h3> 本次活動(dòng)以“立足前沿、實(shí)踐探索、互助交流、共同發(fā)展”為核心，以“落實(shí)以生為本的課堂教學(xué)觀”為活動(dòng)主題，取得了圓滿的成功。</h3> <h3> 第一節(jié)課是由江紅老師指導(dǎo),賴麗萍老師執(zhí)教的一年級(jí)的《整理房間》。課堂首先從“超市擺放整齊的商品”和“笑笑干凈整潔的房間”引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么會(huì)讓人感覺(jué)如此舒服？再出示了淘氣凌亂的房間，通過(guò)對(duì)比引起了孩子們強(qiáng)烈的整理的欲望。老師緊接著又問(wèn):如果讓你們來(lái)整理淘氣的房間，你想先整理什么？整節(jié)課做到了:分類有標(biāo)準(zhǔn)，觀察有順序，整理有條理。加上“希沃白板”軟件的合理使用，大大提高了課堂信息的容量和趣味性，使課堂效率上了一個(gè)新臺(tái)階。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由黃小宇老師指導(dǎo)，金白鴿老師執(zhí)教的三年級(jí)的《看日歷——認(rèn)識(shí)年月日》。這節(jié)課從數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，上得讓人耳目一新，上出了濃濃的數(shù)學(xué)味。通過(guò)金老師抖出的包袱:如果讓你來(lái)制定歷法，你會(huì)怎樣制定呢？讓孩子去經(jīng)歷大月小月產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)了孩子的數(shù)感。</h3> <h3> 本課最為精彩的一個(gè)片段就是用高低起伏的折線來(lái)表示最早的大月小月的劃分方法，以及后來(lái)的演變形式，然后抽象出來(lái)把圖轉(zhuǎn)化放到拳頭上，從數(shù)學(xué)的具象的東西到抽象的圖，圖又還原到生活中找到原型。滲透了讓孩子在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以多用數(shù)形結(jié)合的方法解決生活中的問(wèn)題的思想，讓孩子經(jīng)歷歷法的變化過(guò)程，比單純地告訴孩子大月、小月怎么記要好得多，孩子經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程以后，印象特別深，原來(lái)編歷法是講道理的，是有規(guī)律可循的。就算過(guò)了很久，孩子忘了怎么記大月和小月，拳頭記憶也可以作為最后的一個(gè)保障。</h3> <h3> “充分準(zhǔn)備進(jìn)教室，一身輕松出課堂”。兩節(jié)匯報(bào)課的精彩演繹緣于兩位青年教師在課前的深入鉆研，設(shè)計(jì)的反復(fù)咀嚼，師傅的傾力相助，課堂的用心把握。課后，名師工作室主持人邱節(jié)輝老師的點(diǎn)評(píng)精練準(zhǔn)確，崇安小學(xué)黃小宇副校長(zhǎng)對(duì)《看日歷》這堂課的深刻解讀，從另一個(gè)側(cè)面激勵(lì)了青年教師要充分激發(fā)自我潛能，經(jīng)歷深入的思考與探究，把老課上出新意。與會(huì)教師在名師們的感染下，感受到了教學(xué)工作的無(wú)窮魅力，迸發(fā)出了開展教學(xué)研究的更大熱情。</h3> <h3> 教研如登山。當(dāng)?shù)桥R山頂，回望來(lái)路、極目遠(yuǎn)眺之時(shí)，我們都會(huì)忘記身體的疲憊，盡情地享受眼中的秀麗風(fēng)景。本次活動(dòng)充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)我市教育教學(xué)相互交流和同步發(fā)展。接下來(lái)我們將陸續(xù)在其他六所城區(qū)兄弟校開展名師工作室?guī)熗浇Y(jié)對(duì)成果（課堂教學(xué)）匯報(bào)展示活動(dòng)，相信我們的青年教師在這片沃土上能汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，迎風(fēng)茁壯成長(zhǎng)。</h3>