<h3> 小班孩子從“我”到“我們”、從“自我”到“他我”、從“個(gè)人”到“集體”的這個(gè)適應(yīng)過(guò)程，也是孩子的發(fā)展過(guò)程，即孩子的社會(huì)化過(guò)程。父母既要讓孩子認(rèn)識(shí)自我，更應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)別人，學(xué)會(huì)在群體中活動(dòng)。這學(xué)期活動(dòng)主題是《這就是我》
</h3><h3> 小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍的食物充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過(guò)自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)，我們開展了主題《這就是我》，想通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。在這里，我們將通過(guò)與幼兒共同討論，觀看成長(zhǎng)照片等活動(dòng)，讓他們感受美好的出生經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程。我們還將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身上種種變化。 </h3> <h3> 對(duì)正在做的事情和為什么要做進(jìn)行質(zhì)疑，傾聽兒童的需求，思考如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐充實(shí)理論，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育教學(xué)，意味著教師的專業(yè)成長(zhǎng)需滲透在班級(jí)日復(fù)一日的工作方式中。</h3> <h1><b><u>①進(jìn)入探究</u></b></h1> <h3> 老師和小朋友在活動(dòng)中一起探討《我自己》</h3> <h3> 通過(guò)老師組織，每個(gè)孩子都大膽地介紹自己的興趣和愛好</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: left;"><u><b>②收集資料</b></u><br></h1> <h3> 通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子對(duì)身體的各個(gè)部位都非常感興趣</h3> <h1><u><b>③分析資料</b></u></h1> <h3> 小朋友：你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎？</h3> <h1><b><u>④深入探究</u></b></h1><h3><b> 我是從哪里來(lái)的……</b></h3> <h3>劉粲：老師老師，我告訴你你一個(gè)秘密，我是從石頭里蹦出來(lái)的??</h3> <h3>左左：媽媽說(shuō)我和妹妹在她肚子里可調(diào)皮了，總是踢她肚子</h3> <h3>甜甜：我可是從媽媽的肚子里面生出來(lái)的</h3> <h3> 通過(guò)爸爸媽媽的講述，讓孩子們了解到了自己從小到大的變化</h3> <h3> 成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但成長(zhǎng)有時(shí)候又仿佛只是一瞬間的事情，和孩子一起探索，冒險(xiǎn)，體驗(yàn)，去遇見最好的自己，也見證孩子的成長(zhǎng)和蛻變</h3> <h1><u><b>⑤及時(shí)反思</b></u></h1> <h3> 我有一雙能干的小手，但是我們也要好好的保護(hù)它喲</h3> <h1><u><b>⑥采取行動(dòng)</b></u></h1> <h1> 我還學(xué)會(huì)了做好多事</h1> <h1> 也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)自己的方法</h1> <h3> 幼兒從呱呱落地的那一刻起，就開始了屬于自己的成長(zhǎng)歷程，他們從人、事、物的互動(dòng)和自己生理、心理的變化中，慢慢意識(shí)到自己的存在，也發(fā)現(xiàn)到自己的能力；隨著年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的累積，幼兒對(duì)自己會(huì)做什么？能做什么？該怎么做？會(huì)有基本的想法。</h3> <h3> 《這就是我》的課程結(jié)束了，我們通過(guò)理解力課程，希望能幫助幼兒了解自己，培養(yǎng)生活自理能力，從動(dòng)手操作中獲得更多的能力及自信心，因此，認(rèn)識(shí)自我、建立正向的自我概念是小班幼兒在主題的學(xué)習(xí)中重要的課題。希望透過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒可以從自己的外型特點(diǎn)、喜好、專長(zhǎng)，了解自己的獨(dú)特性；而提供幼兒動(dòng)手操作、與同伴游戲互動(dòng)的機(jī)會(huì)，則可以幫助他們更靈活的使用大小肌肉，增進(jìn)生活自理能力，并從中獲得與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。<br></h3><h3> 除了認(rèn)識(shí)自我、建立正向的自我概念之外，小班幼兒的同伴關(guān)系也是一大課題，初進(jìn)入幼兒園生活的他們，就像從「我」的世界走進(jìn)了「我們」的世界，必須學(xué)習(xí)與人分享、交流、等待，溝通協(xié)調(diào)、解決沖突等團(tuán)體規(guī)范與社會(huì)技巧。然而，并不是每個(gè)幼兒都能適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，或合理的處理于同伴間的人際關(guān)系，因此老師可以透過(guò)會(huì)本協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒、學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，練習(xí)觀察同伴的特點(diǎn)、了解自己和別人的不同；透過(guò)小組討論、玩游戲，提供幼兒團(tuán)體互動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，也學(xué)習(xí)尊重、接納他人的友善態(tài)度，并擁有良好的人際互動(dòng)。</h3>