<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> "你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想"。
為了提高課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)"以教導(dǎo)學(xué)"、"以教促學(xué)"，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我校的"同課異構(gòu)"教研活動(dòng)在我們五年級(jí)語(yǔ)文組的期待中如約而至。</h3><h3> "同課異構(gòu)"的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，明顯提高教育教學(xué)效果，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>伴著緩緩的秋風(fēng)，帶著絲絲涼爽。五年級(jí)組的陳俊婷老師和蔡愛(ài)仙老師分別在五（4）班和五（5），為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)《父愛(ài)之舟》的精彩視聽(tīng)盛宴。</h3> <h3>為了“構(gòu)”出不一樣的精彩課堂，蔡老師和陳老師可謂是下足了功夫。兩位老師均進(jìn)行了兩次試講，同年組的老師們鉚足了勁為她們加油打氣，并就試講后中不足的地方紛紛提出改進(jìn)意見(jiàn)。</h3> <h3>陳俊婷老師通過(guò)學(xué)生自己故事的分享，引入新課，讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>再通過(guò)回顧課文中所描寫的場(chǎng)景引入新課的講授。通過(guò)學(xué)生的自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)等方式深入理解文章內(nèi)容。</h3> <h3>通過(guò)小組完成學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生自主探究體會(huì)文中父子間的情感，真正放手將課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3>蔡愛(ài)仙老師從學(xué)生熟知的字詞知識(shí)復(fù)習(xí)，切入課堂教學(xué)，給學(xué)生充分的自信心，調(diào)動(dòng)了整堂課的氣氛。</h3> <h3>蔡老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論</h3> <h3>蔡老師在講授教學(xué)難點(diǎn)“新滋味”時(shí)，通過(guò)列舉場(chǎng)景中的內(nèi)容讓學(xué)生深入文本，理解作者此時(shí)的情感。</h3> <h3> 蔡老師在課堂中通過(guò)“從（句子）中，尤其是： 詞，我體會(huì)到 ”和“我印象最深的是： ，從中我體會(huì)到 。”這樣的的句式訓(xùn)練讓學(xué)生表達(dá)自己從文中體會(huì)到的情感。</h3><h3>有了這一固定句式學(xué)生回答的問(wèn)題更完整，更到位，在自主學(xué)習(xí)時(shí)方向更明確。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>課后五六年級(jí)組的老師們就這兩堂公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)議。語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，同一篇文本，不同的老師會(huì)有不同的解讀， 沒(méi)有固定的教學(xué)模式，老師的個(gè)人風(fēng)格不同，也會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的精彩。蔡老師的課堂娓娓道來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生在老師親切的語(yǔ)言中慢慢感受父與子之間的深情。陳老師的課堂語(yǔ)言極具感染力，讓學(xué)生于一張一弛中感受語(yǔ)言深處的愛(ài)。兩堂課師生都沉浸于課堂之中感受文字背后的獨(dú)特深情。</h3> <h3>《父愛(ài)之舟》這篇文章選取的都是生活中的小事，這些小事中蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激，在教學(xué)中學(xué)生的情感表達(dá)和體會(huì)還不是很到位。<br></h3> 通過(guò)每周一次的教學(xué)研討，教師們一同<span style="font-size: 17px;">記錄，感悟，總結(jié)，成長(zhǎng)。</span><span style="font-size: 17px;">三人行必有我?guī)?，?yōu)秀教師的風(fēng)采等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。</span><h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。<br></h3> 編輯：蘇佳佳<br><h3>審核：徐彎彎</h3>