用匠心守望初心——大安六中校本主題研修階段總結(jié)

王麗英

<h3>　　<span style="line-height: 1.8;"> 研修一路走來，有心酸也有快樂，有收獲也有困惑。在上學(xué)期的主題研修中，我們遵循“問題—學(xué)習(xí)—探究—問題”的探究路徑，各研修組在充分學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情把教學(xué)中的真問題，實實在在的困惑放在研修首位，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和反復(fù)實踐反思中積累了許多可行可用的好辦法。逐漸找到適合我校教情和學(xué)情的主題研修模式。</span></h3><h3>  <b>本學(xué)期我校的校本研修:</b></h3><h3> <b>（一）以每人一節(jié)公開課為契機，全面開展集體備課活動。</b></h3><h3> 集體備課以研修組為單位，單周為集體備課時間，研修組每周安排全體教師進行集體備課，發(fā)揮集體力量。雙周為課堂實踐活動，形式為同年級同學(xué)科同課異構(gòu)。</h3><h3> <b>（二）以主題研修為載體，開展好主題研修系列活動。</b></h3><h3>     在學(xué)?！痘凇吧窘逃崩砟钕碌恼n堂教學(xué)策略研究》主題下，推廣學(xué)?！?-3-6”教學(xué)模式研究，開展系列活動，把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動融入到主題研修工作中去，把教師引入“問題-學(xué)習(xí)-探究-問題”的研修過程中。本學(xué)期重點開展:“骨干教師示范課”、“青年教師匯報課”、“黨員教師觀摩課”、“我的主題，我的課”、“我的主題，我的合作研修”活動（開展校內(nèi)攜手助教幫扶工作，落實同學(xué)科教師互聽互評課活動）、“我們的主題，我們的研修匯報”活動（重點提煉研修組研修成果，總結(jié)經(jīng)驗反思研修工作）等系列研修活動。</h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中語文研修組——一樣意境，別樣情懷</font></b></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 研修之路，道阻且長，非一朝一夕即可收到成效。承載著希望和夢想，牢記著使命與坦當(dāng)。因此，本學(xué)期語研修組依然延續(xù)“語文學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式下的實踐與探究”以語文學(xué)科素養(yǎng)為依托，以年段為單位，針對自己的教學(xué)現(xiàn)狀及內(nèi)容，確立個人的研修主題。力求在課堂教學(xué)中有新的突破。本次研修活動群策群力，從選課、備課、研課直至課堂展示，無一不是大家辛勤付出的體現(xiàn)。</span><br></h3><h3>? <span style="line-height: 1.8;">由教科研主任鐘海峰牽頭，全組成員對各自所選主題發(fā)表見解，總結(jié)上一學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合本學(xué)期所授內(nèi)容及研修中出現(xiàn)的問題、設(shè)想、困惑，暢談所選題的目的和期望，各抒己見，氣氛熱烈。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 經(jīng)過集體備課研討，這次研修匯報由三年組三位語文老師承擔(dān)，研修主題為:古代詩歌鑒賞方法的研究。以同課異構(gòu)形式展開教學(xué)活動。以＂鑒賞古詩中的景物形象″為此次主講內(nèi)容。將景物之美與情感表達完美結(jié)合。</span></h3><h3>? <span style="line-height: 1.8;">李</span><span style="line-height: 1.8;">艷波老師聲音甜美，教態(tài)親切，講析過程輕松活潑。是準(zhǔn)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，整節(jié)課學(xué)生在美讀的過程中，感受到詩的美，意境的遼闊。</span></h3><h3>? <span style="line-height: 1.8;">楊舒涵老師年輕有激情，備課認真，緊緊圍繞高考中詩詞鑒賞的角度準(zhǔn)備課程，授課內(nèi)容樸實、實用性強。相較上一年的授課，明顯成長一大步。叩生配合緊密，教學(xué)效果顯著。</span></h3><h3>? <span style="line-height: 1.8;">馬靜老師授課有新意，多媒體輔助手段運用熟練，課件制作完美切合所授詩歌內(nèi)容，學(xué)生積極配合，課堂生動有趣。將所授內(nèi)容以典型詩詞展示，收效明顯。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 匯報課后，三位老師相互探討，總結(jié)得失。全組成員又共同研究評價本次實踐。力求共同進步，共同提高。</span></h3><h3>? <span style="line-height: 1.8;"> 這一階段的研修，雖以詩歌鑒賞為主，但通過我們的探索和努力，解決了詩歌教學(xué)中如何教會學(xué)生回答有關(guān)意象意境的問題。為學(xué)習(xí)詩歌情感表達做好準(zhǔn)備工作。</span></h3><h3>     </h3><h3>?</h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中政治研修組——<span style="line-height: 30.6px;">路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索</span></font></b></h3><h3>　　為促進教師教學(xué)水平全面提高，落實主題研修，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，政治組以“生本教育”為核心，以《政治學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)實踐與探究》為主題開展了系列主題研修活動。</h3><h3> 王麗英副主任主持，政治組成員進行了集體備課，確立了各自的研修主題。</h3><h3> 蔣海軍：巧妙設(shè)計問題，提高課堂教學(xué)效果的策略研究。</h3><h3> 田清波：利用所學(xué)知識分析身邊生活實際問題。</h3><h3> 董喜有：課堂教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)及落實的探索與研究。</h3><h3>　　在大安六中政治組“我的主題，我的課”課堂實踐活動中，田清波老師展示了他的課：《儲蓄存款和商業(yè)銀行》。本節(jié)課以一個事例設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，重難點突出，學(xué)生能夠易于掌握本節(jié)課基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，突出研修主題。 </h3><h3>　　主題研修實踐課后，在王麗英副主任的主持下，政治組成員積極參與了評課?？偨Y(jié)本節(jié)課的成功之處，大家借鑒學(xué)習(xí)，開誠布公指出不足之處，共同進步。</h3><h3> 我組的主題研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善。在今后的工作中，我們將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。我們相信只要我們用心，教師主題研修會成為我們前進的基石，主題研修會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發(fā)展！透過這次主題研修，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了主題研修甜頭的我們來說，在今后的工作中我們會更加用心、主動地參與到研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時還和其他老師一起用心參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊起在研修中健康、快樂的成長！路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。</h3><h3><br></h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中數(shù)學(xué)研修組——修身自省，悟道前行</font></b><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>　本學(xué)期我校的校本研修主題《基于“1-3-6”課堂教學(xué)模式下的實踐與探究》。數(shù)學(xué)研修組沿用上學(xué)期的主題《在“數(shù)學(xué)學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式下的實踐與探究》。通過一段時間的籌備，開展了“我的主題，我的課”活動。</h3><h3>　　在活動之初，研修啟動會上于化河書記指出本學(xué)期的研修探索要在緊扣校本研修主題及本組主題的同時更要體現(xiàn)出每位教師的個人主題。雖同課但可以異構(gòu)。理解每位教師在講課風(fēng)格與授課流程的不同，給研修教師探索的空間。組長聶天老師詢問數(shù)學(xué)組成員確立主題情況并安排本學(xué)期研修流程。明確主題研修分高一、高二、高三教師研修主題實踐共三輪。每一輪分主講人和輔助備課人。主講人要有完整的教案、教學(xué)設(shè)計。輔助備課人要給出設(shè)計思路，教學(xué)方案供主講課人參考。通過磨課---集體聽課---評課---復(fù)講的研修流程，使每位主講人看到研修實踐中的不足，研修組成員共同研討優(yōu)化不足，復(fù)講完善使之進一步探索。</h3><h3> 第一輪為高一教師第三周集體備課，第四周“我的主題我的課”實踐活動。研修主題《合理設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》。教學(xué)內(nèi)容為必修一《1.3.2函數(shù)的奇偶性》</h3><h3>　　張志遠老師課型為骨干教師示范課。在磨課中教學(xué)內(nèi)容豐富但教學(xué)容量較大。通過課后研討張老師精簡內(nèi)容，巧設(shè)環(huán)節(jié)。由圖象對稱及表格引課按特殊到一般的思考方法，讓學(xué)生在之前所學(xué)知識中，找出本節(jié)內(nèi)容問題所在，通過張老師的問題設(shè)置，學(xué)生自主探究理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。</h3><h3>　　劉丹老師課型為青年教師匯報課。磨課中設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程流暢但教學(xué)節(jié)奏略快。通過課后研討分析兩個班級學(xué)生的聽課情況及知識水平調(diào)整授課節(jié)奏。讓學(xué)生通過畫圖象積累從抽象到具體的活動經(jīng)驗。找結(jié)合點處理新舊知識之間的聯(lián)系，抓住知識生長點按由易到難的順序安排教學(xué)內(nèi)容，注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。</h3><h3>　　張東旭老師課型為青年教師匯報課。在磨課中對細小環(huán)節(jié)并未夯實，通過研討張老師從問題情境的設(shè)置到問題的生成再到生成問題的探究及至概括總結(jié)都精心設(shè)計。課上用圖片串聯(lián)故事，以自身夢想引課，學(xué)生自然融入課堂。在一些細微之處讓學(xué)生加以辨析、琢磨、體會。幫助學(xué)生理解奇偶性的本質(zhì)。教師在課堂中滲透德育因素，既教書又育人。</h3><h3> 第二輪高二第八周集體備課，第九周“我的主題，我的課”實踐活動。研修主題《培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)類比思想能力》。教學(xué)內(nèi)容為選修2-1《1.3簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》。聶天老師為代表進行研修實踐。</h3><h3>　　聶天老師課型為骨干教師示范課。在磨課中教學(xué)深度有待商榷。課后研討分析班級學(xué)生的學(xué)情與對本課內(nèi)容的深度挖掘。課上以觀察三個命題之間的關(guān)系引入課題，通過教師的問題引導(dǎo)讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，掌握推理的基本形式，會表述論證的過程。以物理知識中的串并聯(lián)電路和集合的知識直觀感受連接詞真假性的判斷。通過由此及彼總結(jié)共性，探討差異，構(gòu)建知識框架，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。</h3><h3>　　教師講課后，即時總結(jié)。每位研修組成員分享本次活動的收獲，探討研修計劃。通過查缺補漏，力求精益求精。</h3><h3> 綜上為數(shù)學(xué)研修組階段性的研修工作。研修組成員始終秉持天行健，君子以自強不息。每位教師都愿在教學(xué)轉(zhuǎn)型中，突破自己，回饋給學(xué)生更好的課堂。</h3> <h3><b><span style="line-height: 1.8;">　　<font color="#ed2308">大安六中化學(xué)研修組——</font></span><font color="#ed2308">以生為本，以學(xué)定教</font></b><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>　　為促進每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)五個維度的內(nèi)涵，化學(xué)研修組以“生本教育”為核心、以《化學(xué)學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)實踐與探究》為主題開展了系列研修活動。</h3><h3> 孫寶主任主持，化學(xué)研修組成員通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點確立了年段主題，并對其如何在課堂中開展進行了研討。一年組確定主題為《化學(xué)課堂中邊講邊練的教學(xué)研究》。由秦福彬老師和李鴻一老師依據(jù)各自的備課提綱做發(fā)言，其他教師發(fā)表自己的看法，互相討論，對其進行補充和完善。經(jīng)過集體備課，統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，同時，根據(jù)學(xué)情，進行適當(dāng)刪減。</h3><h3>　　課堂實踐過程中，秦福斌老師由對兩組“對比實驗”的探究導(dǎo)入新課《離子反應(yīng)》，旨在學(xué)生和新的學(xué)習(xí)課題間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快的進入課堂，并由學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象，分析原因，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。本節(jié)課突出重、難點離子方程式的書寫，根據(jù)書寫步驟，鞏固提高，分組練習(xí)四組酸堿中和反應(yīng)的離子方程式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)的出離子方程式的意義。同時，在練習(xí)過程中暴露出學(xué)生知識接受上的錯誤和漏洞，經(jīng)過講評更正，使學(xué)生準(zhǔn)確、完善地掌握所學(xué)知識，提高了教學(xué)效率。</h3><h3>　　李鴻一老師在授課過程中，充分運用多媒體資源，通過《三國演義》中經(jīng)典“中毒”視頻片段：蜀軍因誤飲啞泉水中毒而后又喝安樂泉泉水轉(zhuǎn)危為安的故事并提出問題引入離子反應(yīng)，并用動畫展示離子反應(yīng)現(xiàn)象；問題探究設(shè)計合理，以問題來激發(fā)學(xué)生，學(xué)生討論積極，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下進行分析、總結(jié)，得出離子反應(yīng)實質(zhì)。及時練習(xí)突破難點，一方面使學(xué)生初步掌握離子方程式的書寫要求，另一方面引導(dǎo)學(xué)生歸納出離子方程式的意義。整節(jié)課采用邊講邊練的教學(xué)模式，離子方程式書寫練習(xí)題目設(shè)計難度適中，使不同層次的學(xué)生都能得到知識的鞏固。</h3><h3>　　主題研修實踐課后，化學(xué)研修組成員積極參與，組織開展了評課活動。課堂實踐中，書寫離子方程式的難點“拆”應(yīng)該舉多個例子，學(xué)生書寫中的易錯點不是老師說一遍學(xué)生就能記住的，所以要反復(fù)強調(diào)，不斷練習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，對于新課，應(yīng)以問題為平臺，以講練為主線，教師擺正位置，做到適時引導(dǎo)、適度點撥，對于重難點，反復(fù)強調(diào)，通過學(xué)生反饋，不斷推動課堂的有序進行。</h3><h3>　　化學(xué)組通過“我的主題我的課”課堂實踐活動、“青年教師匯報課”等系列活動展開階段性研修。研修中，以生為本，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，教師積極地為學(xué)生搭建嘗試的平臺，讓他們獲得展示自己的機會；以學(xué)定教，以學(xué)生的基礎(chǔ)來決定教學(xué)的深度，擺正了教與學(xué)的關(guān)系，使課堂煥發(fā)了活力。</h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中地理組研修——共同成長共同進步</font></b></h3><h3>　　開學(xué)第九周，地理組迎來主題研修。我們考慮到我們的學(xué)生的讀圖能力不高，所以地理組確定研修主題為《地理學(xué)科在“1-3-6”課堂中提高學(xué)生讀圖能力》。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出即凸現(xiàn)教學(xué)共性和特性的，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案。我們的目的是提高學(xué)生的讀圖能力。</h3><h3>　　我們首先確立課題《大氣的水平運動》，組內(nèi)幾人共同討論，確定高一教師王秀東為主備人，王秀東老師的研修主題為《地理讀圖能力的培養(yǎng)》。隨后王秀東老師進行積極備課，背完課后，組長王憲東老師很耐心很細致幫助王秀東老師改進課堂流程，把問題設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，有條理，由淺入深，指令性很強，更好的引導(dǎo)學(xué)生。我們組內(nèi)幾位老師又經(jīng)過共同探討，形成共案，王秀東老師根據(jù)組內(nèi)研討，對自己的教學(xué)設(shè)計不足之處進行了改進。形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。</h3><h3> 王秀東老師，教師素質(zhì)教高，特別是語言表達生動，有親和力，一直在鼓勵學(xué)生，自己勇敢的去探索不同力的作用下風(fēng)力與等壓線的關(guān)系，所以課堂上，學(xué)生們打開了思路，很積極，細細研究等壓線的疏密對風(fēng)力的影響。先是引導(dǎo)學(xué)生們哪里有疏密的區(qū)別，然后再引導(dǎo)，疏密會出現(xiàn)幾個力，整節(jié)課即能把握主線，又能讓學(xué)生們在不偏離主線的前提下自由發(fā)揮，暢所欲言。王老師整個教學(xué)過程時刻培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生每一個力是怎么影響風(fēng)向的變化，使學(xué)生們在潛移默化中完成了讀圖任務(wù)。使讀圖能力有所提高。</h3><h3>　　同學(xué)們，積極發(fā)言，課堂活躍，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。在課堂上，學(xué)生把一張一張地圖細細體味，細細的琢磨，仿佛大氣運動就在課堂上流動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。</h3><h3> 王老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言讀懂地圖，使用地圖，并運用地圖。</h3><h3>　　經(jīng)過地理組共同努力，共同研修，我們組從備課，授課，到評課順利完成，但是還有不足之處。因為在課堂做題中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對緯度掌握的不好，就是當(dāng)?shù)貓D難度加深一些，地圖和緯度結(jié)合時候，學(xué)生們思路又不清晰了，相信下一次，我們在主題研修時能解決類似的問題。新時期新思想，核心素養(yǎng)在地理課堂中發(fā)揮作用越來越強了，讓核心素養(yǎng)引領(lǐng)我們地理組課堂更生活化，更真實化，更生動化。共同研修，使我們地理組看到集體智慧，集體的力量，以后我們地理組會奮發(fā)圖強，努力創(chuàng)新，地理就是生活，好的地理課看似在說生活，實際上是在講地理。</h3> <h3><b><span style="line-height: 30.6px;">　　<font color="#ed2308">大安六中物理研修組——</font></span><font color="#ed2308"><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">滿腔熱枕，力爭上游</span></font></b></h3><h3> 新的學(xué)期，新的舉措，懷揣著憧憬和期待，帶著重托與責(zé)任，根據(jù)對課標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)形式的理解，我們物理研修組確定研修主題《物理學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式中的實踐與探究》。目的是為了促進了教師的教學(xué)研究水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。研修路上，滿腔熱枕，力爭上游。</h3><h3> 為了更好的在課堂教學(xué)中落實個人研修主題，在張立順副校長的組織下物理組進行了集體備課活動。由于本校學(xué)生存在基礎(chǔ)較差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能進行自主學(xué)習(xí)等問題，所以經(jīng)過全組教師的研究后決定馬青云和崔晶東老師首先借助生活中常見的兩種提水桶方式，運用等效替代的觀點定性分析了合力與分力的關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實驗來進一步探究合力與分力的定量關(guān)系——讓學(xué)生切身體會合力與分力之間的量值關(guān)系，不再是簡單的代數(shù)運算，而是遵從平行四邊形定則——這一普遍的矢量運算法則?！傲Φ暮铣伞边@一節(jié)，前接三種常見的力，后續(xù)力的分解和力學(xué)一些重要定律的應(yīng)用，具有承上啟下的作用。</h3><h3> 高一年級物理教師--馬青云，研修主題《物理的生活化教學(xué)探究》。在課堂教學(xué)中馬青云老師從生活的實例中出發(fā)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并配合實驗動畫讓學(xué)生進一步理解力的合成相關(guān)知識，讓學(xué)生采用小組合作探究的方式解決問題，取得良好的效果。</h3><h3> 高一物理教師--崔晶東，研修主題《探究式教學(xué)在物理教學(xué)中的研究》。在課堂教學(xué)中，崔老師始終圍繞探究法引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生四人一組，小組合作探究，崔老師會對學(xué)生悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生，課堂氛圍十分活躍。</h3><h3> 第一次研修，在我們?nèi)w成員的共同努力下落下帷幕。此次研修活動，講課老師都能很好的把握教材、把握學(xué)生，都很好的解決了自己在個人主題中研究的問題，學(xué)生反響良好；但是還存在著一些不足之處，比如課堂上氣氛雖然活躍，但是學(xué)生由于預(yù)習(xí)的不到位，跟不上老師的思路，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想；對研修主題的研究的深度上還有待加強。為了解決這些存在的問題和不足之處，在今后的教學(xué)中我們會加強對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)部分的監(jiān)督和指導(dǎo)，繼續(xù)參照學(xué)習(xí)資料，深挖教材，不斷提高主題研究的深度，從而取得更好的教學(xué)效果。</h3><h3> 在研修的路上物理組一定會懷著滿腔熱情，力爭上游，不斷進步。</h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中歷史研修組——<span style="line-height: 1.8;">史論結(jié)合，百花齊放。</span></font></b></h3><h3> 歷史記憶猶如一條不竭的河，流過了浩浩湯湯五千年……<span style="line-height: 1.8;">而歷史是恢弘的，恢弘的只粗線條的勾勒出時代的輪廓，無法廓清那些構(gòu)成歷史的細節(jié)；記憶是模糊的只朦朦朧朧地留下過去的大概，卻難尋潛藏在深處的微小。</span></h3><h3> 2019年下半年，大安市第六中學(xué)校教研活動如期開展。根據(jù)學(xué)校制定的“1-3-6”課堂教學(xué)模式，結(jié)合歷史學(xué)科記憶性強的特點，結(jié)合教研活動，為了提高教師教學(xué)科研水平，以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，大安六中歷史組的研修主題確立為《歷史學(xué)科在“1-3-6”課堂教學(xué)模式中的實踐與研究》。</h3><h3> 2019——2020學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)初，歷史研修組召開會議，就本學(xué)期歷史學(xué)科教學(xué)工作進行部署、指導(dǎo)。</h3><h3> 2019年9月6日，歷史組教師進行磨課，三個年段的歷史教師都進入到課堂當(dāng)中。課后，給予了中肯的建議，并在小會議室進行了集體備課。關(guān)于歷史組教研組長趙靜華老師的高一歷史課《英國君主立憲制的確立》，其他老師都建議內(nèi)容太多，適當(dāng)?shù)慕o與刪減。高二歷史魯俊紅老師和張多多老師的第5課《西方人文主義思想的起源與發(fā)展》這節(jié)課，其他老師給與了增加一些關(guān)于人文主義小故事。增加歷史課堂的興趣的建議。并對內(nèi)容給予了調(diào)整，，使這節(jié)課更具有條理性，層次性。而且兩位教師的課各具風(fēng)格和特色。</h3><h3> 2019年9月11日，歷史組教研組長趙靜華老師，主題為《在“1-3-6”教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力》。趙靜華老師的課，注重引領(lǐng)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作探究與你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。對于教材重點的把握，難點的突破，簡單易懂，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。課堂教學(xué)活動中，不僅使學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，做到了以生為本?！胺?、標(biāo)、果”完美融合，環(huán)節(jié)緊湊，過渡流暢。也為歷史組各位老師上了一節(jié)課，使各位老師受益匪淺，收獲頗豐！</h3><h3> 2019年9月11日，張多多老師，主題是《在“1-3-6”教學(xué)模式下學(xué)生讀學(xué)的研究策略》。課堂中張多多老師邏輯非常清晰，適時引入歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)過程中，以達芬奇的《蒙娜麗莎》導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受人文精神，并思考什么是人文精神，調(diào)動了學(xué)生的積極性。張多多老師充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)，準(zhǔn)備了充分的材料史料，如《普羅泰戈拉謬論》、《蘇格拉底之死》，使學(xué)生真正的在讀中學(xué)，在學(xué)中樂。學(xué)生能夠跟隨老師節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)，讀學(xué)兼并，討論交流，氣氛十分活躍。</h3><h3> 2019年9月22日，魯俊紅老師，主題《在“1-3-6”教學(xué)模式下學(xué)生讀學(xué)的研究策略》。魯俊紅老師對課堂進行了周密的設(shè)計，整個環(huán)節(jié)中滲透著核心素養(yǎng)和教研主題，準(zhǔn)備了大量的歷史素材和材料，設(shè)計了情景劇，故事匯，哲學(xué)討論等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓歷史課活躍起來，讓學(xué)生參與進來！魯俊紅老師加大了情感投入，加強了思想教育，使學(xué)生接受到心靈的洗滌，也使聽課的教師感觸頗深，受益良多。</h3><h3> 課后，在房沛然主任主持下，歷史組所有教師進行了評課與研討，對上述三位老師的課進行點評與指導(dǎo)，對三位老師的課給與肯定！同時指出課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足之處，如課堂內(nèi)容太多、外延材料太多，引導(dǎo)學(xué)生策略等進行了指導(dǎo)。研討取得了巨大的時效，使歷史組全體教師都得到了進步與發(fā)展，并為今后的歷史教學(xué)工作指明了方向，確定了道路！</h3> <h3><b><span style="line-height: 30.6px;">　　<font color="#ed2308">大安六中生物研修組——</font></span><font color="#ed2308">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</font></b></h3><h3>　在新學(xué)期伊始，我們的主題研修工作也在有序的進行。本次的生物學(xué)科確立的研修主題是:“1-3-6”課堂教學(xué)模式在生物教學(xué)中的指導(dǎo)作用。</h3><h3>　　在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)劉勝軍副校長和組長丁立芹老師的帶領(lǐng)下生物組全體教師圍繞“1-3-6”課堂教學(xué)模式在生物教學(xué)中的指導(dǎo)作用開展主題教研活動。高三年級研修組結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況確立了以《聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的樂趣》的研修主題。在研課過程中，大家積極發(fā)言，各抒己見，為主題研修獻計獻策。</h3><h3> 高三年級的課程主要是以復(fù)習(xí)課為主，郭晶老師講授的內(nèi)容是《細胞呼吸》，在授課過程中，郭老師側(cè)重知識點的回顧復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生到黑板前講解展示，結(jié)合習(xí)題進行實戰(zhàn)，做到學(xué)以致用。</h3><h3>　　鞠清福老師講授的內(nèi)容是《細胞呼吸》，鞠老師在講課前對這一節(jié)的內(nèi)容在高考的考試情況進行了簡介，讓學(xué)生對這一內(nèi)容應(yīng)掌握情況有了明確的認識。從實驗入手開展教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，整個教學(xué)過程思路清晰，學(xué)生的反饋較好。</h3><h3>　　課后，大家利用課間時間對這次授課進行了簡短的研討。</h3><h3>　　本次研修活動，兩位老師講授的是同一節(jié)課，但是從不同角度來進行講解的，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的教學(xué)理念。</h3><h3> 經(jīng)過本次研修活動，我們發(fā)現(xiàn)通過引用生活實例，將課本知識生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在本次探索研修的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說學(xué)生在做題的過程中還是不能很好的判斷出應(yīng)該用哪個知識點去解決，審題不細致。這些都是需要解決的，也是我們下次探索研修的方向。</h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">大安六中英語研修組——攜手前行，共促成長</font></b></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 青年教師作為學(xué)校的新鮮血液，肩負著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為了檢驗和提高青年教師的教學(xué)水平，盡快適應(yīng)我?！?-3-6”課堂教學(xué)模式，促進新教師的快速成長，本學(xué)期第六周，我校高一年級英語學(xué)科舉行了青年教師匯報課活動。此次教學(xué)活動以同課異構(gòu)為主題，以“1-3-6”教學(xué)模式開展，為青年教師搭建了很好的相互切磋，相互交流，展示自我的平臺。</span><br></h3><h3>　　本次英語學(xué)科青年教師匯報課，由邵秋月、李平兩位青年教師承擔(dān)匯報課任務(wù)。兩位教師<span style="line-height: 1.8;">研修主題是《“1-3-6”教學(xué)模式下語法“定語從句”的教學(xué)策略研究》。英</span><span style="line-height: 1.8;">語組對此次活動非常重視，組內(nèi)各位老師給予很多支持。英語組所有成員在會議室進行了集體備課。與會的每位老師就匯報課題目展開熱烈討論。大家集思廣益，利用集體的智慧解決備課和教學(xué)中遇到的實際問題，實現(xiàn)了資源共享。通過交流，大家互相取長補短，加深了對教材的理解，拓展了教學(xué)思路，收效很大。</span><br></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">集</span><span style="line-height: 1.8;">體備課后我們進行了課堂實踐活動。兩位青年教師積極參與，認真對待，精心準(zhǔn)備，展示了各自課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。同一內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，兩位教師進行了大膽而有益的嘗試與摸索，取得了一定的成功經(jīng)驗。</span></h3><h3>　　在公開課之后，英語組就這次青年教師匯報課進行了組內(nèi)研討。<span style="line-height: 1.8;">李志輝老師強調(diào)夯實基礎(chǔ)：只有學(xué)會了基礎(chǔ)，學(xué)生才有信心。董慶齡老師認為課堂教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生實際。她說：確立教學(xué)目標(biāo)一定要控制數(shù)量，學(xué)生能學(xué)會多少就定多少，</span><span style="line-height: 1.8;">要有耐心，循序漸進。教師們一致同意要把課堂還給學(xué)生，全面貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)。</span><span style="line-height: 1.8;">大家對兩名青年教師的課加以</span><span style="line-height: 1.8;">評析，作</span><span style="line-height: 1.8;">出客</span><span style="line-height: 1.8;">觀評價，</span><span style="line-height: 1.8;">使教學(xué)活動真正起到評教評學(xué)，</span><span style="line-height: 1.8;">相互</span><span style="line-height: 1.8;">交流，共同提高的目的</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><h3> 這次匯報課的開展，激勵了青年教師的上進意識，展示了青年教師扎實的教學(xué)能力，體現(xiàn)了青年教師的蓬勃向上的朝氣和工作熱情，在課堂上體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的新理念。展現(xiàn)了我?！?-3-6”課堂教學(xué)模式。學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)得到了有效體現(xiàn)，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。</h3><h3>　　當(dāng)然，作為青年教師，在課堂上還有許多需要打磨的環(huán)節(jié)。比如互動交流環(huán)節(jié)所給時間不夠充分，互動時學(xué)生活動過于松散，有一部分學(xué)生沒有參與到活動中來。教師未能更好的關(guān)注后進生及不愛參與活動的學(xué)生。針對以上出現(xiàn)的問題，在以后的研修和教學(xué)工作中，青年教師還要不斷加強學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持積極探究，勤奮好學(xué)的精神，多學(xué)習(xí)多交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)方法，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力，使自己的教學(xué)水平再上新臺階。<span style="line-height: 30.6px;">　</span></h3> <h3>　　研修活動圍繞研修主題凝聚了集體的智慧，通過集體備課、合作研修、相互幫扶，既提高了他人也豐富了自己，使學(xué)校的研修工作在合作中進步，在進步中提升。 </h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">總之，我們一直在研修的路上不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷前進。這條路可能走得很艱苦，但我們一直沒有放棄，享受這一過程的酸甜苦辣，矢志不渝，再接再厲?。?！</span></h3>