<h1> 為期20天的國培計劃——骨干教師高端培養(yǎng)圓滿結束啦！</h1> <h1> 跟崗學習第一天，感謝章校長的熱情接待和精心安排，并上了跟崗學習的第一節(jié)示范課，讓我真正的感受到五十中的大愛于心，致真于行。</h1> <h1> 教研組長王勝老師的新課《三角形中角的關系》引起了我對教學的深刻反思。王老師對教材的處理、對課堂的掌控、對例題的選擇，一題多變對學生思維的訓練讓我對他的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力無比佩服，也對自己的教學有所思考，日后也必當更加盡心盡力。張雨霏老師的習題課，從開頭的對學生練習的及時反饋，表揚做得好的，有進步的，還需要更努力的到后面由淺入深的層次教學，的確后生可畏。</h1> <h1> 張師哲老師將《代數(shù)式——歸納推理》做一個專題，從簡單到復雜、從易到難、從形到數(shù)至數(shù)形結合，同時注重語言搭配深刻的教學功底，讓學習真正成了一件愉快的事。李想老師的《單項式與多項式》，他把一節(jié)比較枯燥的概念課處理得特別好，扎實的基本功配上幽默風趣的語言，外搭恰當?shù)耐卣故贡竟?jié)課學生真正得到了實惠。</h1> <h1> 同一課件，兩個不同人上，前一天晚上在群里看到這個通知，就已經(jīng)很期待了，而且是教研組長和副組長。這是多么難得一見的較量，也充分說明了五十中老師的實力。確實各有千秋，郭玉蓮老師詳略得當，善于處理突發(fā)事件，當課件不能用的時候，教學依然流暢，絲毫沒有影響效果，王勝老師將課件略做修改，就改變了整個課堂的風格，依然堅持了自己側重的數(shù)學思維的訓練。</h1><h3><br></h3> <h1> 代軍老師的《相似三角形的判定》由淺入深，對于例題、習題的選擇都是經(jīng)過深思熟慮的，利用變式訓練了學生的思維。教務主任劉艷老師將《二次函數(shù)中的幾何最值》作為一個專題，通過改變同一個二次函數(shù)的條件，由易到難、由淺入深，由簡單到復雜層層遞進，既訓練了學生的發(fā)散性思維又訓練的學生的邏輯思維。</h1> <h1> 同課異構，同是大學畢業(yè)一年，五十中真正做到了和合精進，共同發(fā)展。《13.2命題與證明》蔣文靜老師人如其名，年輕有活力，與學生配合默契。程亞男老師，成熟穩(wěn)重，教學風格沉穩(wěn)。相信她們在五十中的平臺上會大放異彩。</h1> <h1> 《三角形內(nèi)角和定理》的證明，五十中的跟崗學習，同課異構為主導，王勝老師和郭玉蓮老師各有風格，王老師一如既往注重思維培養(yǎng)，郭老師善于讓學生動手，注重細節(jié)教學，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。讓我每天都有收獲，有反思，也有期待與信心。</h1> <h1> 《三角形內(nèi)角和》（2）師徒同課異構，徒弟精細，注重學生基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打。師父注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，課堂駕馭能力特別強，充分發(fā)揮了學生的主體地位，師生配合默契。每次聽王老師的課都是一種享受，都受益匪淺——適合學生的就是最好的，教育是一門慢藝術。</h1> <h1> 學員代表汪功學老師、周源老師、李雪蓮老師、龔俊老師在跟崗研修總結會上談自身的收獲。</h1> <h1>學習的路上，我們時刻準備著…</h1><h1>學習的路上，我們齊心聚力，揚帆起航…</h1><h1>學習的路上，我們從未停止過前進的步伐…</h1>