<h3><font color="#010101"> 布格繆勒的練習(xí)曲是屬于標(biāo)題音樂的范疇，即使是練習(xí)曲，同樣要求演奏者對(duì)其音樂內(nèi)涵予以理解。這點(diǎn)，對(duì)一個(gè)6歲琴童來說，的確有點(diǎn)勉為其難，需要大人加以引導(dǎo)。正是對(duì)樂曲理解的要求，使諾諾在彈奏布格繆勒時(shí)，需要更多的時(shí)間去練習(xí)，在彈奏中逐漸體會(huì)和升華。</font> </h3><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 下</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">面再放送五首布格繆勒。還是遵循漸進(jìn)原則，對(duì)一些過去彈奏過的曲子進(jìn)行提升性練習(xí)， 請(qǐng)長(zhǎng)輩們看看我家諾諾是否有所進(jìn)步。</span></h3> 憂傷 <h3> 從樂曲的標(biāo)題就可以知道，這是一首表達(dá)哀傷情緒的作品，具有歌唱性的旋律。這首曲子上次展示過一個(gè)初級(jí)版，諾諾只是彈對(duì)了，在情緒表達(dá)上很不到位，甚至有聽者說像是一首“歡樂進(jìn)行曲”。這次發(fā)一個(gè)漸進(jìn)比較版，是不是進(jìn)步了許多？第一段結(jié)束，反復(fù)開始前的那個(gè)“漸慢”，算是有所表現(xiàn)。</h3><h3> 其實(shí)，硬要把一個(gè)充滿美好向往，又天真頑皮的小男孩引導(dǎo)到“哀傷的情緒”，也有些“殘酷”的。</h3> 再會(huì) <h3> 這首曲子也譯作“離別”，前奏部分有點(diǎn)像是兩人分別時(shí)的安慰，后面A段的三連音表現(xiàn)了馬車駛離的情景；B段三連音轉(zhuǎn)到了左手伴奏上，馬車還在行駛，心情已漸漸平復(fù)，欣賞一下兩邊的景色；在重復(fù)了A段后進(jìn)入尾聲，節(jié)奏已有所加快，馬車?yán)^續(xù)駛向憧憬的遠(yuǎn)方……</h3> 歸來 <h3> 離別了很長(zhǎng)時(shí)間，帶著迫切的心情踏上歸途。因此，這是一首歡快的曲子，節(jié)奏也較快。下面諾諾彈奏的《歸來》好像聽不出迫切，流連忘返？也許還是彈奏技術(shù)的問題，算是個(gè)初級(jí)版吧，等待下次提高。</h3> 清澈的溪水 <h3> 這首曲子是有一定難度的，A段上來要用右手的拇指彈奏旋律，而其他手指彈伴奏，拇指的旋律表現(xiàn)了溪水的流動(dòng)，彈跳的伴奏是否很像溪水碰到石頭時(shí)濺起的水花？溪水流動(dòng)可不像江河，旋律一定是柔和的，所以用踏板配合拇指會(huì)有很好的效果，但是，諾諾夠不著。</h3><h3> 整體表現(xiàn)上，諾諾還沒有到位，等待下一個(gè)漸進(jìn)版。</h3> 天使的和聲 <h3> 分解和弦加左右手的旋律交替，表現(xiàn)了兩位純潔的天使上下飛舞，和聲歌唱，多美的意境??！</h3> <h3> 布格繆勒是要反復(fù)彈的，每次的練習(xí)，都會(huì)隨著你閱歷的增加而產(chǎn)生更為深刻的理解。</h3><h3> 音樂就像交友，熟悉了，會(huì)有更多的理解；深知了，會(huì)有更多的共鳴。</h3>