<h3> 她對教育有著天然的熱愛，她用忘我的工作，贏得了學(xué)生的信任，為學(xué)生指引奮斗的方向；以愛子之心教育每一位學(xué)生；以賞識之法激勵每一位學(xué)子。</h3><h3> 她精學(xué)細(xì)研、銳意創(chuàng)新，她的課堂風(fēng)格清新高效，教學(xué)設(shè)計(jì)曾多次獲得了省市、乃至國家級的榮譽(yù)稱號，她就是雙塔初中何冬英。</h3><h3> </h3> <h3> 別人選擇教師這一行業(yè)，都是碰到了好老師，而立志做教師的，而我卻是在遭到不平等待遇后，決定當(dāng)一名教師，只是希望我的學(xué)生快樂成長。大都是碰到了好老師，而立志做教師的，而我卻是在遭受老師的不屑與諷刺之后，決定當(dāng)一名教師，只是希望我的學(xué)生快樂成長。</h3><h3> 所以當(dāng)走上工作崗位時，我就一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一名同學(xué)都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，感受成功，做最好最好的自己！在工作中，我關(guān)心著每個生命個體的成長，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氣氛中，完美融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。</h3> <h3> 溝通我和學(xué)生的橋梁——故事</h3><h3> 愛聽故事是孩子的天性，中學(xué)生也是如此。我常用故事鼓勵和教育學(xué)生。記得初一的新生，剛?cè)氚嗉壊徽搯柺裁?，都靜悄悄的，不言語。面對這情況，我于是給他們講了一個《何不試試》的故事。故事講的是一個有名的舞蹈演員，去參加演出時不幸出了車禍，醫(yī)生診斷為癱瘓，女演員痛苦傷心之后，坐上了輪椅，從此與舞臺告別。二十年之后，不幸又發(fā)生了車禍，當(dāng)時，她卻感到雙腿疼痛，經(jīng)治療后，終于站起來了。原來二十年前，她本來就沒有癱瘓，她在慶幸的同時，更多的是悔恨，當(dāng)時何不試試？如果試試，她的歷史會重寫。孩子們，你們還小，面對機(jī)會應(yīng)該試一試，試試，你就或許，會成功的。自信起來吧，同學(xué)們!大家聽完故事大都有了改變。舉手的，發(fā)言的，還真是很多的啦！當(dāng)上課鈴響后，同學(xué)們進(jìn)入不了教室，我就給他們講《一分鐘》的故事，教他們珍惜時間；當(dāng)他們不知努力拼搏時，《兔子與獵狗》的故事，讓他們在學(xué)習(xí)上，竭盡全力……一首首故事，一個個哲理，促他們成長，伴他們做人。故事是一座橋梁，溝通了我和學(xué)生。</h3> <h3> 我和家長聯(lián)系的紐帶——微信。</h3><h3> 作為教師，要想更好的更全面的了解自己的學(xué)生，真正做到因材施教，就必須深入到學(xué)生家庭中去。經(jīng)常與家長溝通，深入了解學(xué)生的生活，了解他們所生活的環(huán)境，同時還應(yīng)該把學(xué)生在校的實(shí)際情況反映給家長。這就必須進(jìn)行家訪，可實(shí)際，走出去卻很難，我就利用微信與家長溝通。記得班里有個同學(xué)，父母一直在北京打工，把她放在家里，只有爺爺奶奶陪伴。她性格孤僻，課堂上從不發(fā)言。周日作業(yè)很少完成。因其成績平平，我也沒在意。一天家長打電話哭著說，孩子不想上了，讓我問問。我仔細(xì)詢問了孩子，才知道她想爸爸媽媽，若不上了，就可以和父母在一起。我便對她進(jìn)行了諄諄教導(dǎo)，她很明理，說要好好學(xué)習(xí)。我把情況告訴她的父母，希望父母能多關(guān)心孩子，于是每周一次或兩次甚至多次我把孩子情況，通過微信，反映給她的父母。她父母也經(jīng)常給孩子說一些鼓勵的話，教育的話和一些事情，都通過微信及時與我溝通。兩個月后，孩子愛說話了。上課發(fā)言了，和我關(guān)系也融洽了。她父母也是充滿感激之情。微信，讓我的生活豐富多彩，讓更多的家長，成為的朋友。</h3> <h3> 我個人的成長——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)</h3><h3> 有人說，才雖美，不學(xué)不高；劍雖利，不礪不斷。在教學(xué)上，我追求，“教無定法”，處理教材，安排復(fù)習(xí)，方法多樣，或歸納，或演繹，或整體把握，或高屋建瓴，或含英咀華，或逐段賞析，或化整為零。九九歸一，力求“實(shí)、活、新"</h3><h3> 教師的職責(zé)不僅僅是教書，更離不開育人。語文課，究其實(shí)質(zhì)是，教會學(xué)生如何做人的課，“文以載道"語文課所載的“道"當(dāng)然不能是簡單空洞的說教，而應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合，一篇篇課文的生動形象的感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的境界。講宋廉的《送東陽馬生序》學(xué)生們懂得了，天才來自勤奮。講余秋雨的《秋天的懷念》，學(xué)生們懂得了母愛的偉大，更愛親人。這一切對于學(xué)生健康成長，具有重要作用。</h3><h3> 十多年來，我一如既往地嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一絲不茍地備課，全力以赴授課，也取得了一定的成績，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《小石潭記》，曾榮獲全省課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，并在《語文教學(xué)通訊》上發(fā)表;我的下水習(xí)作《一塊手表》曾榮獲冰心第三節(jié)屆征文金獎，到北京參加了頒獎大會，《淺談信息技術(shù)與作文》榮獲國家優(yōu)秀獎。也獲得省級優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)……</h3> <h3> 總結(jié)過去，展望未來，我深刻的認(rèn)識到，我的工作還不盡完善，唯有繼續(xù)努力，再接再厲才不負(fù)一個教師的天職。天空沒有翅膀的痕跡我要飛過！</h3>