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《高績效教練》

雪雪米

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天有幸聽了一本兒特別棒的書，高績效教練。就是這本書是樊登老師老師啟發(fā)，讓自己開始創(chuàng)辦讀書會。在我聽到這本書之后，我也有非常深的一個觸動，接下來就分享一下我的個人小心得。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在這本書中，他提到一個有趣案例就是讓一個滑雪的教練去教網(wǎng)球。結(jié)果比真正的網(wǎng)球教練教的還要好，并不是因為這個網(wǎng)球教練他所具備的專業(yè)的技術(shù)。而是他真正的學(xué)會了去激發(fā)每個學(xué)員。讓學(xué)員自己去琢磨怎樣練好這個網(wǎng)球。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">還有一個特別給我觸動的一個地方，就是其實生活中好多人在問你建議之前。80%的人他心里是有一個答案的，只是讓你幫他去確定而已。還有就是，如果你現(xiàn)在站到你的角度去給出給出這個求助者一個建議，其實70%是無效的。也就是說有人當向你求助，其實他就把責(zé)任推薦推到你的身上，無論你做出什么樣的一個判斷或建議，它都會有很多的理由去反駁你。而且他認為這個事情好了是變成你的事情，他不再為這個事情自己去負責(zé)。這樣的話，根本你提出什么樣的建議都是無效的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp;在這本書中提到一個非常棒的一個模型，就是GROW模型，是每一個單詞的一個縮寫，你就是目標，現(xiàn)實，選擇和意愿。具體怎么操作呢？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">先說第一個目標，先讓來訪者自己說出一個目標，這個目標有多么的離譜，一定要注意，不能給出批判或者是指責(zé)，應(yīng)該去幫助這個求助者設(shè)立一個比較清晰的目標。目標樹立完之后，接下來就是讓他認清目前的一個現(xiàn)狀就是你離這個目標還有多遠，你要想去實現(xiàn)這個目標的話，你怎么樣去做。那好就過渡到了第三個選擇的階段，我的下一步動機是什么，我為了實現(xiàn)我這個目標，我應(yīng)該去付出什么樣的行動。那最后呢，就是一個執(zhí)行的意愿，我接下來應(yīng)該確定怎么去走，第一步是什么，第二步是什么，第三步是什么。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;在我的生活中，其實有好多可以實踐的機會。比如，在日常生活中，很多孩子會過來問我，老師，你看我們怎樣就選三呀？然后我這一科學(xué)不好怎么辦呀？我應(yīng)該怎么去學(xué)呢？其實這樣的一些問題在我之前我覺得很正常呀，那學(xué)生們跑過來就是想聽一下我建議。我已往就會好不吝嗇的告訴他，但現(xiàn)在我就意識到這樣一個問題。其實孩子們過來之前，她心里其實都有一定的答案的，還有就是他只是需要借我的口去表達他的意思而已。有的時候，或許孩子他需要的只是一個出口而已。如果說他什么樣的方法都去嘗試了還是學(xué)不好，那樣的話，我能做到的就是激發(fā)孩子們再去好好想想，怎樣才能去做到。讓每個孩子變成參與者而非一個執(zhí)行者。每一種經(jīng)歷都是一種成長?。。?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>主要的內(nèi)容</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天我觀察的學(xué)生是高二4班的左文東同學(xué)。先說一下左文東同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這個孩子的時候，是因為這個孩子當時上課問我要了答案，出于好奇，我在下面轉(zhuǎn)的時候，我本來想看一下他做的情況。但是呢，他一直在推脫，不讓我看。但這時候其他同學(xué)在起哄，我沒有像其他老師大聲的呵斥他，而是特別溫柔的跟他說“那你出來一下吧，老師有話和你說”于是他就跟我來到了教室外面。我開始就問他“你是什么原因不想讓老師看呢”他沒有說話，那我就說了，“一般的情況呢，可分兩種情況：首先呢，可能你沒有做完，但是你拿答案了，不讓老師看；還有一種呢，是你做了你認為自己做得不好，不好意思讓老師看?！蹦阌X得你是屬于哪一種呢？當我說到這個話的時候，他就抬頭看了我一眼，我覺得我應(yīng)該是說到他的心里了，他于是開口說話啦，他說是第二種。那我這時并沒有到處結(jié)束。平心靜氣的跟他說，其實在你剛進我們班時，我就挺關(guān)注你的，我覺的你身上很有潛力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這時我們兩人的談話能正常進行啦，我想起了昨天在《高績效教練》中，我學(xué)習(xí)到的Grow模式。首<font color="#39b54a">先我先問他，你對咱們這個學(xué)科有沒有自己的學(xué)習(xí)目標呢？</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">他想了半天，他說高考要達到85分以上，我說非常好，你已經(jīng)比很多人好很多啦，你有自己清晰的一個目標。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">那你能不能再想一下，你現(xiàn)在我們這一科你平時能打多說分呢？</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">他想了半天，他說75分兒。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">我說還不錯呀，看來你地理可以呀，不是很低呀，那你在平時的考試中為什么自己敢去做，平時卻要去看答案呢？</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">當時到這個地方的時候。他說他覺得考試不會也要逼著自己去蒙一下，平時就不敢寫。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">那我們找到了這個原因，你再好好想想我們接下來怎么樣去做才能改變自己這種習(xí)慣呢？或者是讓我們在考試的時候更好的發(fā)揮呢？</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">他思考了半天對我說，那平時就多去練習(xí)，上課好好聽課。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我覺得你說的太對了，接下來我們又討論到我們接下來怎么去做？我發(fā)現(xiàn)他的思路不是特別的清晰的。這時我沒有并沒有著急，我就告訴他，你自己回去之后好好的想一下這個問題，我們現(xiàn)在距離你高考的這個目標呢，差十分兒，我們怎樣去彌補差距，在平時的時候應(yīng)該怎么去做？就結(jié)束了我們今天的這個談話。</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">今天談話的感受，我覺得每一個孩子都有一個閃光點，即使他在這時候犯錯，我們也應(yīng)該抱著包容的心態(tài)去理解他們，給他們多一些機會和多一些理解。當我和他們單獨談話的時候，發(fā)現(xiàn)每個孩子都是渴望和老師進行溝通的。我用到昨天學(xué)習(xí)到的《高績效教練》的Grow模式進行了一次實踐，我覺得真的非常的有效，這樣孩子們能夠參與進來，我也能夠傾聽一下孩子們的心聲，對我來說又是一次新的成長。當然還有不足的地方，我會繼續(xù)改進，讓讀書點亮生活?。。?lt;/h3>