<h3> 精準(zhǔn)幫扶助金陽(yáng)，</h3><h3> 同舟共濟(jì)譜新篇。</h3><h3> 圣心筑夢(mèng)育涼山，</h3><h3> 索瑪放歌賀華誕！</h3><h3> 九月，夏日的炎熱已然消退，迎來(lái)的是金色的收獲季節(jié)。山東省中小學(xué)干訓(xùn)中心帶領(lǐng)下的赴四川涼山彝族自治州金陽(yáng)縣支教的老師們卻用滿腔的熱血和點(diǎn)滴行動(dòng)，將一顆顆希望的種子種在孩子們的心里，種在老師們的心里，種在金陽(yáng)這塊教育熱土上。</h3> <h1><b>運(yùn)籌帷幄 規(guī)劃為拓</b></h1><h3> 支教教師引領(lǐng)、帶動(dòng)、幫扶是受援學(xué)校不斷提升教師能力、提高辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效課堂的一次有效行動(dòng)。每所學(xué)校聚焦問(wèn)題，與支教老師深度交流、剖析內(nèi)因，在一次次思維的碰撞中達(dá)成共識(shí)，對(duì)自己學(xué)校的發(fā)展方向和拓展前景形成深層次的思考和規(guī)劃。</h3> <h1><b>師徒帶幫 青藍(lán)相長(zhǎng)</b></h1><p class="ql-block"> 師徒結(jié)對(duì)“傳幫帶”是幫助骨干教師和青年教師快速成長(zhǎng)的最有效途徑，金陽(yáng)支教的19位教師在受援學(xué)校都當(dāng)起了“師傅”。每人帶2-3位骨干教師和青年教師，從教學(xué)理念到學(xué)生管理，從教材分析到教學(xué)方法，從課堂教學(xué)到課后作業(yè)，都結(jié)合學(xué)校具體情況對(duì)骨干教師和青年教師進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。“徒弟”們虛心請(qǐng)教，“師傅”們耐心解答，真誠(chéng)贊揚(yáng)美好，中肯提出不足。在交流互動(dòng)中增進(jìn)感情、增強(qiáng)信任，在“幫帶”中相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>“師徒結(jié)對(duì)”的老師們熱烈研討！</h3> <h1><b>“階梯”教研 行思行遠(yuǎn)</b></h1><p class="ql-block"> “大道行思，取則行遠(yuǎn)?！痹诓煌瑢W(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)情的情況下進(jìn)行分階段、分層次的“階梯”教研。語(yǔ)文的“識(shí)字”教研、數(shù)學(xué)的“計(jì)算”教研、英語(yǔ)的“語(yǔ)音”教研、音樂(lè)的“視唱”教研、體育的“隊(duì)列”教研、美術(shù)的“造型”教研，從高處著眼，從低處著手，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，淺入深出，優(yōu)化課堂教學(xué)。</p> <h1><b>聚焦課堂 示范領(lǐng)航</b></h1><p class="ql-block"> 教育改革最終發(fā)生在課堂上。教師的教育教學(xué)能力是在課堂實(shí)踐中不斷提高的，新的教育觀念也只有在課堂實(shí)踐探索中不斷確立。支教老師們率先垂范，從課堂教學(xué)入手，用實(shí)際行動(dòng)踐行生本課堂，彰顯生命活力。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>課后輔導(dǎo)也是毛老師的一項(xiàng)重要工作！</h3> <h3>孫華東老師示范課。</h3> <h1><b>團(tuán)結(jié)一心 齊力取金</b></h1><p class="ql-block"> 人在一起，不叫團(tuán)隊(duì)；心在一起，才是團(tuán)隊(duì)。在張校長(zhǎng)和班委的組織帶領(lǐng)下，金陽(yáng)支教教師已經(jīng)成為了一只“心往一處想、勁往一處使”“首戰(zhàn)用我，用我必勝”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為了能在“建功立業(yè)新時(shí)代，同心共筑小康夢(mèng)”金陽(yáng)縣慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年歌唱比賽中取得好成績(jī)，我們15位支教教師和金陽(yáng)縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)及各校的老師們一起刻苦排練，中秋節(jié)也放棄休息堅(jiān)持排練。最終以高難度的編排、超專業(yè)的領(lǐng)唱、神默契的配合在13個(gè)代表隊(duì)里脫穎而出，成為全場(chǎng)第一！</p> <h3></h3><h1><b>于易于細(xì) 感悟真諦</b></h1> 成長(zhǎng)是一筆交易，是用我們樸素的信念與堅(jiān)守、不斷地思考與挑戰(zhàn)去交換教育的夢(mèng)想和無(wú)悔的人生。<br> <h3> 有人說(shuō)人生是一顆劃破天際的流星，雖然絢麗但很短暫。我們的力量很有限，但是我們能用自己對(duì)教育的理解和感悟傳遞愛(ài)，讓這樣的愛(ài)成為金陽(yáng)的接力棒，一代一代傳遞下去。茫茫蒼穹，迢迢星漢，人類如滄海一粟，微若塵埃，卻穿越千年歷史煙云。唯有仁愛(ài)，使人類文明薪火相傳，繼往開(kāi)來(lái)。</h3><h3> ——張燕</h3> <h3> 我們此行帶來(lái)的是一種精神，一種理念.一種情懷！生命因?yàn)橛袗?ài)而更加美麗，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而更加精彩!回首起來(lái)二十幾天支教工作的經(jīng)歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財(cái)富。因?yàn)樗屛颐靼琢诵羷谂c快樂(lè)，感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。自己體驗(yàn)到了別樣的幸福。這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺(jué)，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。我相信，這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響，它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn)，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的教師!</h3><h3> ——王剛</h3><h3></h3> <h3> 教育對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份工作，更是一份愛(ài)的付出。到了新的工作環(huán)境中雖然有諸多的不適應(yīng)，但是我能夠積極主動(dòng)的融入學(xué)校，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，做到敬業(yè)樂(lè)群。在教學(xué)方面針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我先從調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)抓起，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的口令和動(dòng)作組織課堂教學(xué)，采用多種形式教授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的問(wèn)題，盡可能從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)，漸漸的孩子們由不愛(ài)發(fā)言到爭(zhēng)先發(fā)言。只有良好的習(xí)慣才是讓人受益終身的，看到同學(xué)們一天天的在變化我也收獲著幸福和快樂(lè)！</h3><h3> ——孫揚(yáng)</h3><h3></h3> <h3> 支教是一種情懷，也是一種堅(jiān)持。我希望自己綿薄的力量為涼山金陽(yáng)縣的教育事業(yè)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的改變，為當(dāng)?shù)亟逃龀鲎约浩椒捕黄接沟呢暙I(xiàn)。我希望能用自己的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實(shí)地的努力和奮斗，都會(huì)使得夢(mèng)想更近。</h3><h3> —— 曹小燕 張彬</h3> <h3> 情系城小展多元 靜待花開(kāi)炫涼山。來(lái)到城小一月有余，聽(tīng)課備課教研導(dǎo)課，盡職盡心，盡情地享受著孩子們的淳樸和天真，感受著城小領(lǐng)導(dǎo)老師的真誠(chéng)和熱情，為城小的老師們積極上進(jìn)要求成長(zhǎng)點(diǎn)贊??！美術(shù)的課堂上，孩子們學(xué)到的不僅僅是藝術(shù)的本身，更是在享受追求完美的過(guò)程！我愿孩子們能用畫筆描繪自己五彩的夢(mèng)，陶醉自己，感染他人，共同潤(rùn)澤美好的心靈！</h3><h3> ——張輝</h3> <h3> 我懷著一顆激動(dòng)的心，走進(jìn)大涼山，來(lái)到金陽(yáng)縣天臺(tái)小學(xué)。第一堂科學(xué)課《工具和機(jī)械》使用工具有點(diǎn)難，學(xué)生有畏難情緒，課堂氣氛不夠活躍。在之后的講課中，我學(xué)會(huì)照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來(lái)的課，孩子們的反應(yīng)還不錯(cuò)，這些是我最大的收獲。支教帶給我工作的快樂(lè)，生活的充實(shí)。同時(shí)，也結(jié)交了一幫志趣相投的朋友，我們一起經(jīng)歷人生一段很難忘的時(shí)光。我們會(huì)一起加油，一起努力，不忘教育初心，牢記教師使命，為金陽(yáng)縣的教育事業(yè)作出自己的一份貢獻(xiàn)！</h3><h3> ——郭詠梅</h3> <h3> 踏著金秋的薄云，迎著金陽(yáng)的秋色，我們支教團(tuán)隊(duì)一行八人，來(lái)到了城關(guān)小學(xué)。摸情況，擺問(wèn)題，共商榷，定計(jì)劃，結(jié)對(duì)子，聽(tīng)評(píng)課，做指導(dǎo)，備課、上課，做輔導(dǎo)，批作業(yè)……一個(gè)月下來(lái)忙得不亦樂(lè)乎。能為涼山的教育奉獻(xiàn)一己之力是我們肩上的責(zé)任與使命，累并快樂(lè)著！<br></h3><h3> ——孟立新</h3> <h3> 此赴大涼山支教，對(duì)我而言是一種壓力，是一種責(zé)任，更是我教書生涯中的一次考驗(yàn)。 然而來(lái)到金陽(yáng)天臺(tái)小，初識(shí)55個(gè)五年級(jí)的彝族孩子，?他們?cè)谛l(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言溝通等方面都讓我非常焦慮，如何快速地融入到孩子們當(dāng)中，及時(shí)地轉(zhuǎn)變孩子們的不良習(xí)慣是我的首做之事。面對(duì)著兩個(gè)徒弟的引領(lǐng)我將盡心盡力在計(jì)劃的制定，教案的撰寫，課堂的駕馭，課后的評(píng)課與反思等方面給予指導(dǎo)，同時(shí)也毫不保留地把自己擁有的教學(xué)資源給她們，努力實(shí)現(xiàn)師徒雙贏。</h3><h3> ——陳曉麗</h3> <h3><font color="#010101"><h3> 懷揣著夢(mèng)想，我們踏上了大涼山支教之路。入駐金陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)已經(jīng)有半個(gè)月了，漸漸習(xí)慣這里的生活，工作也已轉(zhuǎn)入正軌。從認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名開(kāi)始，講理想，講追求，獲得了學(xué)生的信任，再到規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。課上精講，課下輔導(dǎo)，部分同學(xué)有了較高的學(xué)習(xí)熱情，效果也明顯提升。坐班時(shí)及時(shí)與同行老師開(kāi)展教研活動(dòng)，交流教學(xué)心得，溝通教學(xué)方法，與本地教師學(xué)生融洽相處。 支教之路才剛剛開(kāi)始，我將更加努力，以更加飽滿的熱情，投身到支教工作中去。</h3><div> ——毛志元</div></font></h3> <h3> 老師，最美的姿勢(shì)就是課堂上授課的姿勢(shì)！多么可愛(ài)的孩子們，他們是世界上最美麗的生命，我們只有百般呵護(hù)，才能無(wú)愧于老師這個(gè)最神圣的稱呼！我們不是最棒的，但是我們一直努力著。相信會(huì)有收獲！讓我們攜起手來(lái)為金陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)教育事業(yè)錦上添花！</h3><h3> ——孫華東</h3> <h3> 懷揣神圣之心來(lái)支教，所托之重，所負(fù)之沉，所愿之真，所求之純。來(lái)金陽(yáng)月余，一刻也不敢停歇，了解城關(guān)小學(xué)，了解孩子們，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、再備課，參加金陽(yáng)縣國(guó)慶大合唱排練……日子繁忙又充實(shí)，我們真真正正的成為金陽(yáng)的一份子，日出而作，日落而棲。回望九月，數(shù)學(xué)組活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。集體備課，辯道析理，為某處教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何處理激烈討論；調(diào)研課堂，精備精評(píng)，再備再評(píng)，行動(dòng)與反思并重；優(yōu)課展示，理念先進(jìn)，以生為本，課后交流碰撞充分，讓好的做法最大化共享。欣見(jiàn)教研之花生根發(fā)芽，蓬勃生長(zhǎng)，枝葉葳蕤。</h3><h3> ——丁艷</h3> <h3> 來(lái)到?jīng)錾街萁痍?yáng)縣支教已近一個(gè)月了，無(wú)論是生活還是工作都已基本適應(yīng)。彝族人民的熱情好客讓我們感受到了家的溫暖，支教的學(xué)校雖然地處半山腰上，走上去很累，但是每個(gè)人都是積極的，無(wú)怨無(wú)悔的，“好好工作 天天向上”是我們的口號(hào)！</h3><h3> ——楊柳</h3> <h3> 金陽(yáng)天臺(tái)小學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚三個(gè)開(kāi)始 ：幫扶工作從師徒結(jié)隊(duì)子開(kāi)始；帶領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)從骨干教師開(kāi)始；引導(dǎo)工作從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理念開(kāi)始。</h3><h3> ——湯順明</h3><h5></h5><h3></h3> <h3> “童老師，您能教我們一年嗎？”剛下課，一個(gè)一年級(jí)的孩子抬著稚嫩的小臉這樣問(wèn)我。要做一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的好老師，是我踏上三尺講臺(tái)的初心；來(lái)到金陽(yáng)支教，也算完成我人生的一個(gè)夙愿。擇一事，終一生，艱苦的支教工作，我們?cè)谂Φ穆飞稀?lt;/h3><h3> ——童玲</h3><h3></h3> <h3> 有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷”。支教，不是種作秀，更不是種功利行為，在真正經(jīng)歷支教的人看來(lái)，那是種幸運(yùn)，那是種信念，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的人，永遠(yuǎn)不知道大海的波瀾壯闊，同樣，沒(méi)有支過(guò)教的人，永遠(yuǎn)不知道支教的意義。</h3><h3> ——何代杭</h3><h5></h5><h3></h3> <h3> 第一階段的工作中，讓我感觸最深刻的就是這里的孩子對(duì)老師特別愛(ài)戴，他們向老師問(wèn)好總會(huì)深深地彎腰。而我也會(huì)把自己的腰彎地更深，表示我對(duì)他們的尊重?！笆谌艘贼~不如授人以漁。”通過(guò)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，我特別注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教他們?cè)趺搭A(yù)習(xí)，如何做筆記、標(biāo)記號(hào)，作圖要用鉛筆直尺，書寫一定要規(guī)范成為我的工作重點(diǎn)?？粗麄兊臅鴮憦淖铋_(kāi)始的擠成一團(tuán)到現(xiàn)在的干凈整潔是最讓我高興的事。相信我教會(huì)學(xué)生的不僅是好的學(xué)習(xí)方法，更是終身學(xué)習(xí)的信念與信心。</h3><h3> ——汪穎</h3> <h3> 一個(gè)月，對(duì)于思鄉(xiāng)的愁緒來(lái)說(shuō)很長(zhǎng)，對(duì)于人生的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)卻很短；一個(gè)月，對(duì)于艱苦環(huán)境中的生活來(lái)說(shuō)很長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻很短；一個(gè)月，對(duì)一節(jié)課的打磨來(lái)說(shuō)很長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)卻很短……我們能留下時(shí)間并不多，但我還能做的事卻還很多。帶來(lái)的種子已經(jīng)發(fā)芽，我用責(zé)任和愛(ài)去澆灌，相信會(huì)開(kāi)出比索瑪還艷麗的花！</h3><h3> ——馬淮娜</h3> <h3><b> 百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。習(xí)總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)我們銘記在心，提出要做“大先生”的要求我們銘記在心。支教的我們懂得：無(wú)論條件多艱苦也要執(zhí)著于教書育人，不但要有熱愛(ài)教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守，更要有“愿得此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)”的家國(guó)情懷！</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3>撰稿、制作：</h3><h3>馬淮娜（合肥市南門小學(xué)）</h3><h3>策劃、審閱：</h3><h3>張燕（山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）</h3>