<h3>臺(tái)州國(guó)際弦樂夏令營(yíng)C團(tuán)的總教官是來自上海音樂學(xué)院附中的吳淑婷老師和他的先生李聰老師。他們的到來也是本夏令營(yíng)的第一次按照專業(yè)范，對(duì)幾乎“零”概念的營(yíng)員進(jìn)行重奏訓(xùn)練。在接手這項(xiàng)任務(wù)之前，他們對(duì)即將接受訓(xùn)練的學(xué)生的情況，完全是一無所知。</h3> <h3>一周下來，兩位老師，婦唱夫隨，配合默契。訓(xùn)練成效，十分顯著，令營(yíng)員和家長(zhǎng)們都十分滿意。當(dāng)他們?cè)陂]營(yíng)音樂會(huì)上的匯報(bào)演出結(jié)束后，站在舞臺(tái)一側(cè)的吳淑婷老師說：看著孩子們的演奏，我的眼都窩濕了。我為孩子們的成就而感動(dòng)！還沒來得及放下指揮棒的李聰老師，情不自禁的對(duì)C團(tuán)的孩子們說，剛才這遍演奏是這幾天來演奏最好的一遍！你們都很努力?。∧銈兊倪M(jìn)步真的很大?。?！</h3> <h3>C團(tuán)在匯報(bào)音樂會(huì)上演奏的曲目是挪威作曲家格里格（Grieg）的</h3><h3>lyrische stucke 里的op38,nr. 2 folk song </h3><h3>和op. 12,nr. 2 waltz 兩首曲目</h3> <h3>記得最初的幾天，吳淑婷和李聰老師剛剛趕到臺(tái)州夏令營(yíng)營(yíng)地時(shí)，面對(duì)的是如同一盤散沙般的C團(tuán)。人家A,B,D團(tuán)基本都已經(jīng)開始進(jìn)入正常排練狀態(tài)了。只有C團(tuán)，因?yàn)閮晌粚＜依蠋煹牟坏貌煌淼揭惶?，?dǎo)致還沒能邁出第一步！</h3><h3>但是從事多年專業(yè)重奏訓(xùn)練的吳淑婷老師認(rèn)為，即便是這種情況，也不能慌張上陣。她堅(jiān)持要從每一個(gè)學(xué)生的試聽測(cè)試考評(píng)開始。他需要對(duì)每一個(gè)營(yíng)員的真實(shí)演奏水平心里有數(shù)。</h3> <h3>個(gè)別焦慮的家長(zhǎng)悄悄把孩子帶到了D團(tuán)。有些好強(qiáng)的營(yíng)員，自己流去了B團(tuán)。甚至有人直接投訴說，為什么C團(tuán)的孩子上課總是坐地板。對(duì)于這些，吳老師和李老師并不在意。他們堅(jiān)信他們的做法是正確的。是必要的。組委會(huì)在收到投訴后，也并沒有干預(yù)吳老師和李老師的教學(xué)。他們相信吳老師和李老師的做法是符合專業(yè)規(guī)范的，要給他們必要的時(shí)間。</h3> <h3>大一些心重的孩子，未免有點(diǎn)沮喪。因?yàn)樗麄儗?duì)這位吳老師和李老師都不熟悉，不知道未來的C團(tuán)將會(huì)成什么樣子。</h3> <h3>于是，志愿者恰恰來到C團(tuán)，主動(dòng)來協(xié)助吳老師對(duì)現(xiàn)有的C團(tuán)進(jìn)行測(cè)試。剛剛經(jīng)歷了入營(yíng)后的分團(tuán)測(cè)試，到了C團(tuán)又要求測(cè)試，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都有點(diǎn)茫然。甚至有人直接開始排練吧。</h3> <h3>請(qǐng)注意吳淑婷老師，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的演奏，這樣盡量讓有些緊張的學(xué)生放松下來，盡可能發(fā)揮他們的正常水平。要知道有些學(xué)生是從來沒有上過舞臺(tái)，沒有見過真正的專業(yè)老師，即便是考級(jí)也只是考過某一段樂曲，連個(gè)完整曲目后沒有獨(dú)立拉下來過的。因此，緊張，甚至恐慌是非常正常的。</h3> <h3>李聰老師也在現(xiàn)場(chǎng)，幫助維持測(cè)評(píng)秩序，他不斷的告訴大家，磨刀不誤砍柴工！只要大家配合，我們的效率不會(huì)低。</h3> <h3>很多家長(zhǎng)和營(yíng)員，看到其他樂團(tuán)都已經(jīng)開始拉曲目了，C團(tuán)還在測(cè)試考試，連樂譜還沒發(fā)。不免有些著急。</h3> <h3>有些無心的孩子，索性就坐在地下玩了起來。</h3> <h3>由于篇幅限制，在最后還加了一段吳老師給一個(gè)小營(yíng)員上課的視頻，很精彩。</h3> <h3>吳老師和李老師則堅(jiān)持他們的做法。他們堅(jiān)持要把整個(gè)團(tuán)里的學(xué)生的情況都摸清楚。然后一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的給孩子們輸入一些專業(yè)知識(shí)。</h3> <h3>盡管時(shí)間很緊張，但C團(tuán)的測(cè)試工作還是進(jìn)行的相當(dāng)認(rèn)真。終于吳老師和李老師，幾乎是用過篩法的方式，把留在C團(tuán)的營(yíng)員都檢測(cè)了一遍。并按照測(cè)試所打的分?jǐn)?shù)，把所有營(yíng)員按照一提琴，二提琴，三提琴，分成了三個(gè)聲部。需要指出的是，分在不同聲部里的營(yíng)員并不是依據(jù)測(cè)試分?jǐn)?shù)的高低分配的，而是把不同分?jǐn)?shù)的營(yíng)員，分配到各個(gè)聲部中。吳老師告訴營(yíng)員們：在室內(nèi)樂重奏中，每一個(gè)聲部都很重要。所以必須需要各個(gè)聲部的成員能力相對(duì)均衡。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>在進(jìn)入正式樂隊(duì)訓(xùn)練之前，李聰老師，還特別給大家講了如何分辨拍節(jié)。講了各種常見節(jié)奏型的打法。他認(rèn)為這些都是進(jìn)行樂隊(duì)訓(xùn)練最重要的前期準(zhǔn)備。這些知識(shí)不掌握，后邊的樂隊(duì)訓(xùn)練就一定效果不佳。</h3> <h3>在聲部分配結(jié)束以后，C團(tuán)才正式開始了他們有計(jì)劃的訓(xùn)練。</h3><h3>樂曲發(fā)下去之后，吳老師和李老師實(shí)施了臺(tái)上臺(tái)下雙向配合的方法。由李老師在臺(tái)上做總指揮，由吳老師和助教亢老師進(jìn)入到不同的聲部中和學(xué)生們一起拉，起到領(lǐng)奏和示范演奏的作用。</h3> <h3>為了配合C團(tuán)的教學(xué)，也為了讓全體人員補(bǔ)充一些室內(nèi)樂的知識(shí)。組委會(huì)特別在營(yíng)地專家大師課上，邀請(qǐng)吳淑婷老師，開設(shè)了一堂“什么是室內(nèi)樂“的專題講座。</h3> <h3>吳老師的講座從室內(nèi)樂的發(fā)展與進(jìn)程講起，從西方室內(nèi)樂的歷史到現(xiàn)在逐漸展開。</h3> <h3>吳老師從室內(nèi)樂的基本編制，規(guī)模，常見形式等娓娓道來，讓全體人員都學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)的室內(nèi)樂知識(shí)。</h3> <h3>在講座之后的C團(tuán)訓(xùn)練中，李聰老師還專門給學(xué)生們介紹了室內(nèi)樂的基本禮儀，怎樣看指揮的知識(shí)。</h3> <h3>面對(duì)有些孩子比較茫然的表情，李老師還要親自下到學(xué)生隊(duì)伍中，抽查他們的理解和掌握情況，絕不馬虎敷衍。</h3> <h3>他反復(fù)帶著學(xué)生打節(jié)奏。一邊高喊著節(jié)奏，一邊手打著節(jié)奏，同時(shí)還要搜索著臺(tái)下學(xué)生反應(yīng)，看著他們是否都做對(duì)了。如果發(fā)現(xiàn)有誰打錯(cuò)了，他便會(huì)及時(shí)指出并糾正。</h3> <h3>他們從一開始就把分聲部訓(xùn)練和整個(gè)樂團(tuán)的訓(xùn)練結(jié)合起來。讓每個(gè)聲部的營(yíng)員非常清楚自己在樂團(tuán)中的定位。在其他聲部進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練的時(shí)候，他們可以自己復(fù)習(xí)。</h3> <h3>遇到難題了！有些學(xué)生掌握的不夠好，面露難色。李老師發(fā)現(xiàn)后迅速跟進(jìn)，了解困難在哪里。</h3> <h3>那個(gè)聲部有困難，有問題，再把哪個(gè)聲部拎出來單獨(dú)加班加點(diǎn)訓(xùn)練。</h3> <h3>當(dāng)初最讓吳老師發(fā)愁的，就是擔(dān)心C團(tuán)沒有低音聲部。當(dāng)10個(gè)大提琴的學(xué)生，坐在C團(tuán)面前時(shí),吳老師和李老師來不及高興，就已經(jīng)愁上心頭了。因?yàn)檫@些孩子的大部分水平偏低，而且參差不齊。學(xué)琴時(shí)間最短的才三個(gè)月。</h3> <h3>有些營(yíng)員對(duì)老師在臺(tái)上講的什么完全聽不懂。面對(duì)孩子詫異的表情，李老師真有些抓狂。</h3> <h3>因?yàn)檫@些孩子大部分沒有都參加過重奏排練。很多孩子都不懂拍節(jié)，看不懂指揮的手勢(shì)。</h3> <h3>令人欣慰的是，大提琴聲部的幾位家長(zhǎng)都非常積極配合。他們有的主動(dòng)站出來為孩子們排練補(bǔ)課。這是來自香港的。</h3> <h3>利用短暫的休息時(shí)間，這位來自上海的李澍宸的爸爸，索性跪在床上給孩子指揮，幫助大提琴聲部的孩子們輔導(dǎo)。</h3> <h3>志愿者恰恰姐姐也來大提琴聲部幫助輔導(dǎo)。</h3> <h3>李澍宸的爸爸，不僅花時(shí)間精力，幫助自己的孩子。對(duì)其他的同學(xué)也是這樣精心耐心，這位好爸爸，深受大家的喜愛和尊敬。</h3> <h3>這位穿藍(lán)T恤的李澍宸的爸爸，被稱譽(yù)為c團(tuán)大提琴聲部一桿不倒的旗幟。 無論C團(tuán)在哪里排練，這位家長(zhǎng)都會(huì)跑前跑后成為大家的幫手。他照顧的不只是自己的孩子，也不只是大提琴的學(xué)生，不管哪里出現(xiàn)問題他都熱情上前。</h3> <h3>大提琴專家楊錳教授，也來幫助C圖的大提琴聲部開小灶，帶著學(xué)生跑到酒店的辦公室去單獨(dú)排練。</h3> <h3>天真的孩子們把這緊張的排練，當(dāng)成了一次歡愉的聚會(huì)，下課后，高興的與楊錳老師合影留念。</h3> <h3>在家長(zhǎng)專家和志愿者老師多方位的協(xié)同努力下，大提琴聲部有了明顯的進(jìn)步。</h3> <h3>C團(tuán)的大提琴聲部也成為營(yíng)地一支特別可愛，特別團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。</h3> <h3>李聰老師始終站在臺(tái)上，作為C團(tuán)的總指揮。他的眼光非常敏銳，耳朵也非常聰靈。哪里出現(xiàn)問題，他的指揮棒就立即指向哪里。而在臺(tái)下和李老師做呼應(yīng)的吳淑婷老師，便會(huì)立即出現(xiàn)在有問題的學(xué)生身旁。并極高效率的解決學(xué)生的問題。</h3> <h3>吳淑婷老師，現(xiàn)在是中國(guó)的音樂院校中唯一一位專業(yè)的室內(nèi)樂老師。她的專業(yè)水準(zhǔn)毋庸置疑。她的工作態(tài)度也得到了大家一致好評(píng)。每天C團(tuán)排練時(shí)，她會(huì)都在不同聲部的學(xué)生中間，一遍遍的帶著學(xué)生拉。</h3> <h3>如果發(fā)現(xiàn)營(yíng)員們出現(xiàn)演奏的技術(shù)技巧問題，或者大家對(duì)譜面符號(hào)，要求的理解出現(xiàn)失誤的時(shí)候，吳老師都會(huì)立即叫停，立即更正，不允許模棱兩可，蒙混過關(guān)。</h3> <h3>無論哪個(gè)聲部出現(xiàn)問題，哪個(gè)學(xué)生遇到困難，李聰老師都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在需要他的地方。</h3> <h3>特別不應(yīng)該忘記的是，吳淑婷老師和李聰老師的助教，來自蘇州的亢婷婷老師。她今年是第1次來參加夏令營(yíng)，就勇于承擔(dān)了兩位專家助教的的志愿者工作。從始至終工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。</h3> <h3>一遍遍的示范，一遍一遍的更正。C團(tuán)的孩子們?cè)趦晌焕蠋煹木妮o導(dǎo)下，正在迅速提高。</h3> <h3>每一遍的重復(fù)，都會(huì)有新的進(jìn)步。</h3> <h3>但還是沒有達(dá)到老師的要求，還得繼續(xù)！場(chǎng)上的氣氛有點(diǎn)緊張。</h3> <h3>這邊不錯(cuò)，有進(jìn)步了！孩子們受表揚(yáng)了。整個(gè)排練場(chǎng)的氣氛似乎都松弛下來了。</h3> <h3>每天的課下各聲部的分段排練，也是C團(tuán)排練質(zhì)量快速提高的重要保證。李聰老師不遺不棄的繼續(xù)“陪練“！排練場(chǎng)沒有地方了，他們就跑到樓道里，房間里繼續(xù)練。</h3> <h3>這次臺(tái)州夏令營(yíng)由于臺(tái)風(fēng)專家受阻的原因，起步最晚的C團(tuán)，就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)起來了。他們的老師，家長(zhǎng)和營(yíng)地專家，志愿者們，都是他們最好的見證人！</h3> <h3>C團(tuán)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，除了吳老師和李老師的辛苦，還有許多家長(zhǎng)老師和志愿者的付出。</h3> <h3>老營(yíng)員，志愿者朵朵姐姐也來趕來幫忙坐課下輔導(dǎo)。</h3> <h3>特別要感謝李聰老師，她不僅承擔(dān)著C團(tuán)指揮與教官的工作，他還在C團(tuán)的排練之余，為多組重奏進(jìn)行排練輔導(dǎo)，并見縫插針為小提琴獨(dú)奏的營(yíng)員，做鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。</h3> <h3>吳淑婷老師也是在完成c團(tuán)整團(tuán)的輔導(dǎo)工作之后，還承擔(dān)了一些個(gè)別課，重奏組的輔導(dǎo)課。工作量也是超大的。在最后的閉營(yíng)音樂會(huì)上，大家也看到了，吳淑婷老師和和幾位專家聯(lián)袂為大家獻(xiàn)上的重奏表演。</h3> <h3>這是c團(tuán)彩排時(shí)的畫面。老師帶領(lǐng)學(xué)生們不僅上臺(tái)，還教他們?cè)趺淳瞎?，怎么行禮。家長(zhǎng)們說，不參加這個(gè)活動(dòng)還真不知道有這些規(guī)矩。</h3> <h3>李聰老師指揮著C團(tuán)，在閉營(yíng)音樂會(huì)上匯報(bào)演出。</h3> <h3>這是吳淑婷老師目送著她的C團(tuán)團(tuán)員，走上舞臺(tái)時(shí)的情形。像不像一個(gè)母親送孩子出征？這份情感，吳老師心里知道，她的孩子們懂，C團(tuán)的家長(zhǎng)們懂。</h3> <h1><b><font color="#39b54a">編后小花絮</font></b></h1> <h3>看，這小胖子沒有過關(guān)時(shí)的表情！自己也不能原諒自己！其實(shí)，他學(xué)習(xí)大提琴還不到半年！</h3> <h3>排練之余，小伙伴來幫他緩解壓力，逗他開心。</h3> <h3>這回笑了！來自河北的小提琴學(xué)生課余時(shí)間來與胖子互相交換角色：“你這不行，姿勢(shì)還不正確！” “你來教我，你給我當(dāng)老師怎樣？““好??！。兩個(gè)孩子開心的笑了！</h3>