<h3><b><font color="#191919">2019年8月28日，一七一中學教育集團培訓大會在北京會議中心召開，作為集團年度培訓的重要一環(huán)，語文組以“新課標·新教材·新考試”為主題的教研會議也順利進行。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">參加集團語文教研組大會的領導有171東校區(qū)執(zhí)行校長吳麗軍，德育副校長南玲；懷柔分校初中部執(zhí)行校長、語文特級教師張鳳勤，校長助理江武金。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 懷柔分校初中部語文教研組長雷桂平老師，懷柔分校高中部語文教研組長馬俊霞老師帶領兩校全體語文教師參與了此次教研組會，三校區(qū)120位語文教師齊聚一堂，交流分享。</font></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">教研組會議由171本部語文教研組長白潔老師和王蕾老師主持。大會主要分為五大主題。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會議第一個主題：了解新課改動態(tài)，做學習型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">教學經(jīng)驗豐富的何尹老師圍繞這一主題，進行了題為《新高考下任務群教學探索》的講話。何老師先從新課標的理論高度解讀了“任務群”教學的內(nèi)含及其內(nèi)在關系。之后列舉了三個課例，講解了新高考下“任務群教學”與之前的單篇教學、專題教學的區(qū)別?！叭蝿杖骸苯虒W是高中語文教學的新挑戰(zhàn)，只有不斷探索，打破教學舒適區(qū)，才能把握方向，適應新高考。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">會議第二個主題：實現(xiàn)高效課堂，做學習型思考型教師。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 懷柔一中的鐘紅偉老師發(fā)言題目是《對實現(xiàn)語文高效課堂的探索》。針對新學情、新高考，鐘老師分享了備課組制定的三大教學原則，即“思維在先”、“學以致用”、“步步為營”。每一原則都腳踏實地，貼合具體，服務于學生的長遠發(fā)展，也因此看到了學生語文素養(yǎng)的提高。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 付輝老師代表一七一中學原高一高年級組做了題為《新高考改革下如何實現(xiàn)高效課堂》的發(fā)言。以組里各位老師的寶貴經(jīng)驗為例，發(fā)言從備課、課文教學、作文訓練、名著閱讀、常規(guī)管理五大方面展開，分享的內(nèi)容實操性強，如名著閱讀如何層層遞進地落實，如何在常規(guī)教學中規(guī)范作業(yè)、量化成績，從而強化日常學習習慣和積累。無私的分享具有很高的參考價值。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">牛海燕老師在題為 《高效閱讀—將互動式海量閱讀進行到底》的發(fā)言中，從閱讀這一環(huán)節(jié)入手，進行了高效課堂的探索。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，牛老師總結并分析了閱讀教學中存在的問題：不看、囫圇吞棗、不能說出自己的思考。并為解決這些問題，提高閱讀效率，提出了以下四點：1.充分備學生；2.轉變教師觀念、角色；3.實現(xiàn)師生、生生互動；4.課后善于反思。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa"> </font><font color="#191919">三位老師經(jīng)驗各不相同，但字里行間都時刻以學生為主體，站在中高考改革的最前線，從學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，為在場老師帶來了深刻的啟發(fā)。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會議第三個主題：有層次、無淘汰，做學習型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">第一個發(fā)言由一七一初一年級李聯(lián)輝老師帶來，她發(fā)言的題目是《以層次教學策略，促學生層級發(fā)展》。其中，李老師從四個維度展開向老師們介紹了她的“層次理論”——內(nèi)容設計有層次、課堂教學有梯度、課后作業(yè)多樣化以及課下輔導差異化，清晰地展現(xiàn)了潛質生、普通生、優(yōu)秀生不同的學習需求是如何在她的課堂中得到滿足。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 第二位發(fā)言的是懷柔三中的崔艷如老師。在她的發(fā)言《有層次無淘汰，將學習型、思考型教研這件事做到底》中，崔老師將“因材施教”這一傳統(tǒng)教學理念完美地落實到她的教學實踐中。她強調(diào)學生的差異決定了教師要在教學中摒棄“一刀切”，而在自主預習、課堂教學和學生評價幾個重要的教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)分層化的理念，切實做到“不放棄任何一名學生，讓優(yōu)者更優(yōu)，弱者提升”的教育理念。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">這一主題的最后一位發(fā)言人是來自懷柔一中的高中教師常玉環(huán)，她交流的題目是《依據(jù)學情，分層教學》。常老師從“課案合理分層設計”“教學過程的層級化”“課后輔導的分層”三個傳統(tǒng)的教學流程著手落實 “有層次無淘汰”的理念。其中，常老師特別給老師們展示了備課組對課案教學的深入研究——“三案”內(nèi)容層級化和“三案”制定學情化，既體現(xiàn)了一七一教育集團一直以來對課案教學的重視，同時又落實了“有層次無淘汰”的教育理念。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> </font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會議第四個主題：抓好閱讀教學，做學習型思考型教師。</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 首先，懷柔三中初三語文組李春榮老師進行了發(fā)言：《把閱讀教學進行到底——新中考改革下課堂內(nèi)容的變化》。李老師從古詩詞閱讀教學和名著閱讀教學兩個方面分享了自己的教學經(jīng)驗。古詩詞閱讀著眼學生的參與，學生們從查閱背景資料入手接觸詩詞，最終形成對作品的完整感受，真正實現(xiàn)了理解體悟詩詞作品，而非死記硬背。在名著閱讀的教學中，李老師以身示范，和學生一起讀，交流自己的閱讀筆記。學生在老師的感染和帶動下，愛上了閱讀名著。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 隨后，懷柔一中的呂子娟老師進行了題為《精心設計，師生相長——整本書閱讀的設計和實施》的發(fā)言。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">呂老師提煉了學生在閱讀中的主要問題，有的放矢針對這些問題制定了一整套教學設計方案。呂老師特別以《邊城》整本書的教學設計為例進行了具體課例的講解。從呂老師的教學分享中，老師們受益匪淺。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會議第五個主題：設計精品課案，做學習型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#191919"> 初三語文組趙彧老師毫無保留地與大家分享了所在的備課組設計課案的做法，她的發(fā)言是《精心精細精品·高質高效高端》。發(fā)言的內(nèi)容包含兩部分：一、課案教學的常規(guī)要求，二、具體課例分享。其中的課例分享，令大家眼前一亮。趙老師對于訓練案的問題設計可謂煞費苦心，針對學生能力弱點，鞏固所學溫故知新，以練帶寫等?？上攵?，最終的課案成品一定是高質高效的。</font></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">趙老師還特別重視學生練筆，在閱讀中著意訓練學生的模仿寫作。大家不禁為展示的學生習作而擊節(jié)贊嘆。</font></h3> <b>本次教研組會議中，發(fā)言老師們無私分享，與會老師們認真聆聽。<span style="font-size: 17px;">在新學年即將到來之際，全體語文老師展現(xiàn)了無比的信心和良好的狀態(tài)，把“做一名學習型思考型教師”這件事做到底！</span></b><div><h3><br></h3></div> <h5><i><font color="#191919">文字及圖片編輯：李思思 孫穎一 張璇</font></i></h5><div><h3><br></h3></div>