<h3> 我來了，從案牘之勞形中走來，帶著幾許疲憊；他來了，從紛亂的課堂走來，帶著諸多困惑；你來了，從嗷嗷待哺的學(xué)生中走來，帶著夢想與希望……多么美麗的卷首語！</h3><h3> 就這樣伴隨著晨鐘暮鼓，我們走到了一起，就這樣我們相聚一堂，共筑夢想！</h3><h3><br></h3> <h3> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相激以發(fā)靈光。</h3><h3> 在這里，我們與名師相遇，分享他們的幽默與智慧。</h3><h3> 在這里，我們與名師相知，感受他們的風(fēng)趣與魅力。</h3><h3> 在這里，我們與名師相熟，把心中涌動的那份激情化作研修的動力。<br></h3> <h3> 上午， 培訓(xùn)專家肖教授給我們帶來的講座是《語文教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合》，這不僅是一堂專門為我們傾力打造的課程，而且是一堂重技術(shù)，重實(shí)用的課程，更是一頓豐盛的精神大餐。他把自己的一身絕技毫不吝嗇的與學(xué)員們分享。</h3> <h3> 課堂伊始，肖教授深刻剖析了當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，他指出現(xiàn)在是信息化的時代，打造高效課堂是關(guān)鍵。那么該如何在課堂上注重高效率，學(xué)會資源相整合、相融合呢？這就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，要求學(xué)會以下幾點(diǎn):<br></h3><h3>1.會運(yùn)用 </h3><h3>2.會下載 </h3><h3>3.會制作 </h3><h3>4.會上傳</h3><h3>5.會……</h3> <h3> 隨后，肖老師從基本概念出發(fā)，提醒我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，達(dá)到傳統(tǒng)與信息的有機(jī)結(jié)合。肖教授教學(xué)態(tài)度是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他慷慨分享了他的名師工作室資源，提醒我們合理使用，這簡直就是我們一線教育者的一大福音，大家學(xué)習(xí)的積極性瞬間高漲。</h3> <h3> 肖老師不僅從理論上讓我們得到精神上的洗禮，更是從技術(shù)上澆灌了我們那干涸的心靈。作為一名新時代的一線教師，教學(xué)資源的獲取是至關(guān)重要的。瞧！肖教授正拿出他的多年珍藏的法寶，把那一個個適合我們使用的相關(guān)資源網(wǎng)址在大屏幕上顯示出來，同我們分享，這真是雪中送炭?。?lt;/h3> <h3> 最后，肖老師以實(shí)戰(zhàn)演練的方式教我們?nèi)绾卧谡n堂上將教學(xué)資源制作的圖文并茂、圖影并茂、影畫并茂。他為了讓我們看得更清楚，學(xué)得更扎實(shí)，打開軟件，親自操作，耐心講解。一個大家熟悉卻不熟知的 影音播放軟件在他手中就成了一個無所不能的萬能軟件。</h3> <h3> 下午，信息技術(shù)培訓(xùn)專家王老師為我們帶來了《教育信息化2.0背景、愿景及路徑》的精彩講解。</h3> <h3> 首先，王老師帶領(lǐng)我們一起回顧了“教育信息化1.0”中“三通兩平臺”在目前學(xué)校中的使用情況和應(yīng)用目標(biāo)，以調(diào)查問卷的方式反思了這一運(yùn)用給我們教師教學(xué)帶來了哪些巨大的變化，從而很巧妙地引出了人工智能與教育之間的聯(lián)系。</h3><h3><br></h3> <h3> 王老師提出我們作為新時代的人民教師，肩負(fù)著“立德樹人”的重大使命，因此我們就要掌握新的學(xué)習(xí)方式，理清“教育信息化2.0”的任務(wù)和目標(biāo)，達(dá)到“三全、兩高、一大”。</h3> <h3> 最后，王老師還幫我們解析了能力提升工程2.0的任務(wù)和目標(biāo)。他以豐富的理論知識結(jié)合生動的事例告訴我們只有提高信息意識，信息素養(yǎng)，才能真正讓人工智能與教育很好的融合在一起，對教育起到相輔相成的作用。</h3> <h3> 輕輕的你們走了，</h3><h3> 正如你們輕輕的來，</h3><h3> 你們輕輕的招手，</h3><h3> 帶來了營養(yǎng)與精華；</h3><h3> 你們揮一揮衣袖，</h3><h3> 灑下了甘霖和雨露。</h3><h3> 愿我們教育事業(yè)的明天更加輝煌燦爛！</h3><h3><br></h3> <h3>指導(dǎo)老師：房玲 余冬梅 萬海波</h3><h3>主編:何國榮</h3><h3>制作團(tuán)隊(duì):</h3><h3>孟園園 姚欣 孫雁鵬 齊晚秋 劉雙雙 </h3><h3>朱紅偉 雷燕 程海英 張俊麗 何國榮</h3>