<h3> 為積極打造“學(xué)在經(jīng)開”的教學(xué)品牌，更好服務(wù)園區(qū)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。出口加工區(qū)學(xué)校立足課堂，努力抓住教學(xué)生命線。2019年6月22日至25日在周木生校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一支年輕的教師團(tuán)隊(duì)二赴山東杜郎口學(xué)校展開了為期3天的優(yōu)秀課堂模式學(xué)習(xí)。</h3> <h3>進(jìn)入到杜郎口學(xué)校，校園里處處都是“以人為本 關(guān)注生命”為主旨的校園文化布置。</h3> <h3>杜郎口學(xué)校的教師每周教學(xué)反思，字跡工整、詳細(xì)具體，展示在學(xué)生和老師必經(jīng)的走廊和大廳。出口加工區(qū)學(xué)校的青年教師表示驚訝和佩服，紛紛贊同這樣的反思方式直接且又實(shí)效。</h3> <h3>在杜郎口中學(xué)，學(xué)生每人都有一塊屬于自己的黑板。無(wú)論下課和課堂上都能將知識(shí)點(diǎn)完整且又工整的進(jìn)行書寫和修改。</h3> <h3>出口加工區(qū)學(xué)校的青年教師們參與課堂中，與學(xué)生一起參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)“自主 合作 探究”課堂氛圍。</h3> <h3>在杜郎口學(xué)校的課堂上，時(shí)刻充滿著“激情”與“實(shí)效”</h3> <h3>觀察杜郎口中學(xué)大課間，學(xué)生個(gè)人展示和反思。每位學(xué)生都是大方自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3>參與杜郎口中學(xué)教師們的反思會(huì)，老師們都是有分享有反思。這樣的反思會(huì)，令出口加工區(qū)的年輕老師耳目一新，原來(lái)要想孩子們能大方自如的表達(dá)，老師同樣需要更多的熱情和能力來(lái)展現(xiàn)自己。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>為了更加直觀的學(xué)習(xí)和感受杜郎口中學(xué)的課堂模式。出口加工區(qū)學(xué)校的李月月、吳楊、吳慧三位青年教師在杜郎口中學(xué)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性”的杜郎口模式進(jìn)行備課。</h3> <h3>經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，出口加工區(qū)學(xué)校李月月老師獨(dú)立進(jìn)入八（4）班教室。指導(dǎo)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)和幾何內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這堂課上李月月老師大膽的放手讓孩子們展現(xiàn)自己，每道題都是由孩子們自主講解互相糾錯(cuò)，真真切切的一節(jié)杜郎口課堂。課后，劉桂喜主任對(duì)李月月老師的課堂給予的客觀的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。</h3> <h3>吳楊老師的一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，杜郎口中學(xué)楊桂紅主任帶領(lǐng)英語(yǔ)組老師一同聽課。課堂上吳楊老師將自己扎實(shí)的基本工和所學(xué)杜郎口模式結(jié)合，上了一堂扎實(shí)愉悅英語(yǔ)課。</h3> <h3>在上完實(shí)踐課后，杜郎口中學(xué)的楊桂紅主任首先對(duì)出口加工區(qū)學(xué)校青年教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，然后解答了青年教師們提出的問(wèn)題，最后楊主任向青年教師們傳送了如何具體調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信地表達(dá)熱情這一特屬杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h5>在交流環(huán)節(jié)，杜郎口中學(xué)崔其同主任向出口加工區(qū)學(xué)校周木生校長(zhǎng)及青年教師們介紹了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">杜郎口中學(xué)自教改以來(lái)，逐步形成了“三三六” 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。立足將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師課堂中運(yùn)用點(diǎn)撥和引導(dǎo)的方式來(lái)“授業(yè)解惑”。</span></h5> <h3>此次山東之行，出口加工區(qū)學(xué)校與杜郎口學(xué)校簽訂了交流合作協(xié)議，杜郎口中學(xué)將會(huì)將更多的課改經(jīng)驗(yàn)傳送給出口加工區(qū)學(xué)校。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，出口加工區(qū)學(xué)將全員致力于課堂改革，堅(jiān)持“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)杜郎口模式，結(jié)合自身特色，努力探尋教學(xué)規(guī)律。立足營(yíng)造以“匡廬”文化為核心，“博文習(xí)禮”為理念的校園文化，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)，教師幸福生活。為堅(jiān)實(shí)打造“學(xué)在經(jīng)開”品牌而堅(jiān)持奮斗。</h3>