<h3>自從接到要參加本次現(xiàn)場研討會，我的內(nèi)心充滿了對“3D打印與學科教學融合”這一新型教學模式的好奇與期待，如何將這兩者融合？如何在教學中具體實施？兩者的融合需要哪些支撐？……太多的疑惑，太多的期待，終于在6月20日這天，我只身一人踏上了學習之路。</h3> <h3>經(jīng)過兩個多小時的車程，于中午12點左右抵達濰坊臨朐攬翠湖酒店，一進入酒店便在帶隊老師管老師的指導下做好了參會登記，隨之我將學校申請3d打印創(chuàng)新實驗基地的申請資料交給他，最后順利辦好了入住酒店的各項手續(xù)。并且領取了本次現(xiàn)場研討會相關的一些文件資料。</h3> <h3>通過仔細閱讀本次活動的相關文件和資料，了解到接下來兩天的活動具體流程如下:</h3> <h3>包括東城雙語學校參觀活動，六節(jié)觀摩課及課后說課，八節(jié)課程融合課例展示，五場專家經(jīng)驗報告。兩天多的行程安排，節(jié)奏緊張，內(nèi)容充實。</h3> <h3>6月21日上午，在臨朐東城雙語學校階梯教室進行了現(xiàn)場研討會的開幕式。開幕式中，首先由臨朐縣教育局領導對本次活動進行致辭，接下來山東省教育督導學會會長、省教育學副會長亓殿強研究員發(fā)表有關講話。然后公布新一批“山東省教育學會科技教育研究專業(yè)委員會會員單位”和“山東省3d打印創(chuàng)新教學研究基地”，并且頒發(fā)證書。最后由臨朐東城雙語學校的王永德校長介紹本校科技教育開展情況及其取得的效果和成績。</h3> <h3>開幕式結束后，參會老師們分成三組，在臨朐東城雙語學校的引導老師的引領和解說下，對學校選課走班以及特色課程進行了參觀學習。通過參觀，我們了解到本所學校在選課走班以及特色課程建設方面所取得的成果。在參觀學校的過程中，我們對于這所學校的文化底蘊、課程建設、人文教育、立德樹人等方面所做出的努力與探索實踐?！皟x式感”“對比感”“體系化”……</h3> <h3>走廊文化</h3><h3>比如少先隊基礎知識設計在樓梯上，形成一種樓梯紅色文化，命名為:少先隊紅色文化長廊。</h3> <h3>選課走班</h3><h3>選課走班為每周三下午進行，學生可以自愿選擇喜歡的課程內(nèi)容，類似于我們學校的社團活動。</h3> <h3>計劃與落實</h3><h3>為了更好地落實選課走班。在選課走班的計劃制定與保障落實方面也進行了統(tǒng)一與要求，從而提高了活動的有效性。</h3><h3>選課走班，遍地開花，國畫，剪紙，篆刻，浮雕，插花，古箏，刺繡等等，這些都滲透著紅色故事，渲染和傳遞家國情懷。</h3> <h3>榮譽展室</h3><h3>榮譽室內(nèi)懸掛的各種學校榮譽獎牌閃閃發(fā)光，顯示一種碩果累累，讓參觀的老師贊嘆不已。檔案室里每個抽屜里都存放著每個中隊，每個孩子的成長檔案。當孩子們走過六年的學校生活，翻看自己的成長檔案，相信回憶立刻涌上心頭，感慨不已，這或許也是學校送給孩子最大的畢業(yè)禮物。</h3> <h3>參觀結束后，開啟了六節(jié)觀摩課活動。這些課分別于小學語文、數(shù)學科學、初中數(shù)學、英語進行融合。六位老師的創(chuàng)新課堂教學各有特色，都將課程內(nèi)容與3d打印技術進行有機融合。比如英語課，它利用3d積木進行情景代入式學習，數(shù)學課以過程性探究驗證為主，科學課注重學生的綜合素養(yǎng)……因為六節(jié)課是分為三個場地同時進行，因此120多名老師分為三個組，每個組的老師只能聽到兩節(jié)課，對于沒能觀摩全部優(yōu)秀老師進行課堂示范教學這點我深感遺憾。</h3><h3>張紅妹老師準備的是3d打印與steam融合課例《我的秘密花園》，張老師以“我的花園里有大象”導入新課這個問題一提出來，很多孩子產(chǎn)生了好奇，這樣調(diào)動了他們的學習興趣。在接下來的教學活動中，根據(jù)steam課程教學理念，張老師分別設計了科學、工程技術、數(shù)學、藝術五大領域的探究活動內(nèi)容，一步一步引導孩子們學習了小學科學學科中種子的發(fā)芽、植物的光合作用以及呼吸作用等知識，了解科學知識后利用3d打印軟件學生進行設計屬于自己的花盆。作為一節(jié)3d打印與科學融合教學課例，本節(jié)課最大的亮點便是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維，提高了他們的動手設計能力，進而提升了他們的思維品質(zhì)。</h3> <h3>來自臨朐東城雙語學校的陳少鋒老師，她為大家展示的是3d打印+小學數(shù)學教學課程課例的示范，在《長方體與正方體的體積》這一節(jié)課中，陳老師將3d打印技術完美的融合到了本節(jié)課“體積”的探究、驗證中，教師拋出問題后，便放手讓學生利用3d魔術師軟件中的3d積木根據(jù)任務的要求進行探索實驗。學生們領過不斷的排列、體驗、記錄，從而總結出長方體體積和正方體體積的算法。在這個過程中體現(xiàn)出了3d打印技術在探究驗證某些數(shù)學問題中所體現(xiàn)的重大作用。</h3> <h3>下午安排了三個環(huán)節(jié):</h3><h3>1、觀摩課授課教師進行課例說課（6節(jié)）</h3><h3>2、3d打印技術與學科融合課例說課展示（8節(jié)）</h3><h3>3、專家點評</h3><h3>通過本次說課，讓老師們了解到3d打印技術與更多學科進行融合的課例，并且讓老師們。對于如何設計3d打印技術與學科融合，有了更加清晰明確的認識。</h3><h3>在觀摩課授課教師進行說課環(huán)節(jié)，以下六名老師進行了展示，</h3><h3><ol><li>張紅妹老師選擇了科學融合課例進行展示。說課題目為《我的秘密花園》<br></li><li>宋立韞老師選擇語文融合課例進行展示，說課題目為《走進信息世界》</li><li>孫甜甜老師選擇數(shù)學融合課例進行展示，說課題目為《等圓同心圓圓環(huán)》</li><li>陳少峰老師選擇數(shù)學融合課例進行展示，說課題目為《長方體與正方體的體積》</li><li>王鳳嬌老師選擇英語融合課例進行展示，題目為《The London Eye is on your right》</li><li>郝志坤老師選擇數(shù)學融合課例進行展示，題目為《軸對稱》。</li></ol></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>六節(jié)融合課例說課展示完畢后，來自上海、濟南、臨沂、德州等中小學的八位老師，分別選擇勞動技術，語文，數(shù)學，物理，音樂等進行了3d打印與學科融合案例說課展示。</h3><h3>來自上海市奉賢育賢小學的戴嘉俊老師。他給大家展示了一節(jié)《廚房小幫手》的設計思路與教學應用，這是一節(jié)勞動技術課，通過將了成內(nèi)容分為4個課時，給與學生充分的調(diào)查與實踐時間，從而成功地3d打印與勞動技術進行融合教學。并且他還向大家進一步介紹了項目化學習的概念與應用。</h3> <h3>來自臨沂新橋中心小學的李鄭偉老師，他以《橋文化》這節(jié)課向大家展示了3d打印與語文學科進行融合。在這節(jié)課中，李老師主要通過讓學生利用3d打印軟件根據(jù)對于課文有關內(nèi)容的理解，設計并打印出一座橋，通過設計打印，不但能夠加深學生對于課文的理解，更能夠培養(yǎng)學生利用電腦進行操作設計的能力。</h3> <h3>來自德州市德開小學張紅妹老師給大家展示了一節(jié)與數(shù)學融合的課例《觀察物體》。在這個課例中主要利用3D打印軟件中的3D積木，學生通過擺放積木、拖動積木、旋轉積木等操作來觀察物體的不同面，這樣不僅能夠讓學生在有限的課堂時間內(nèi)更快更好地觀察物體，更提升學生對于3d打印軟件的操作使用能力。</h3> <h3>來自臨朐東城雙語學校的尹惠潔老師帶來的是3d打印與語文融合課程《各具特色的民居》，通過閱讀課文，學習課文中有關特色民居的內(nèi)容，讓學生通過3d打印軟件，設計出自己想象的或者自己看到的具有特色的民居，通過這一活動，增強學生對于我國特色民居的了解，更能夠開發(fā)學生的想象思維能力。</h3> <h3>來自濟南育英中學的李娜老師給大家展示的是3d打印和syeam教育課程《丟失的跳棋》，這是一堂信息技術課，在這節(jié)課中先讓學生自己思考嘗試利用各種不同的方法與材料制作跳棋，比如3D打印筆、3D打印軟件、太空泥、卡紙等其他材料，通過對比分析這些材料制作的跳棋存在的優(yōu)點和缺點，簡而引進，進而采用3d打印機進行設計與打印。這一活動能夠充分調(diào)動學生的學習，探究積極性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)造能力。</h3> <h3>來濟南市長清第一中學的趙振榮老師帶來的是3d打印與物理融合課程《機械波》，課堂中學生先認識機械波-橫波與縱波，然后利用3d打印軟件制作出能夠反映機械波的模型，從而提高學生對于機械波的直觀認識，從抽象到具體，增強學生對于機械波相關概念與知識的理解，并提高學生利用3d軟件進行設計的能力。</h3> <h3>德州德開小學石小燕老師嘗試將3d打印技術與體育課程進行融合。說課課例題目為《運動與損傷》，沈老師根據(jù)學生在上體育課過程中，對于運動過程中產(chǎn)生的某些損傷，存有一定的恐懼心理，反映出學生缺乏對于人體骨骼構造、運動損傷方面的認識。通過利用3d打印打印出骨骼模型，進而了解人體的骨骼結構，介紹正確合理進行運動的相關知識，以及預防運動損傷的方法與措施。</h3> <h3>東城雙語學校的張永超老師將3d打印與音樂進行融合-《音樂墻》，音樂是一種藝術，它是抽象的，那如何將抽象的事物具體化，能讓學生真真切切的體會并理解它呢？張老師采用利采用3d打印技術，將音樂中最重要、最關鍵的元素-音符打印出來。通過打印，讓學生認識音符、了解音符……這一教學實踐引發(fā)了在場很多老師的討論，其中有老師提議可以將3d打印打印樂器，這樣一來又提供了3D打印與音樂課程融合的可能性。</h3> <h3>極具特色，富有創(chuàng)新的各類3d打印與學科教學融合課例說課結束后，在場老師發(fā)表聽課意見與建議，最后山東省教育督導學會會長，省教育學會副會長齊殿強研究員對本次說課展示進行了總結點評，首先，對于3d打印課如何進行說課，他進行了解釋說明和強調(diào)。此外，他還提到了在3d打印與學科教學融合中，應當考慮三個方面的融合，課程結合，課堂結合，培養(yǎng)人的結合。在3d打印技術與學科教學融合這一新型教學模式的探索與實踐中要想走的快，走的好，走的遠，必須擁有“三氣”，即具有敢為人先的志氣，標新立異的勇氣，與時俱進的銳氣。</h3> <h3>6月22日進行了全省實驗學校的科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗交流，共同分享3d打印技術與學科融合的成果經(jīng)驗，共有4所學校進行了典型發(fā)言。通過這些老師的經(jīng)驗分享，讓我感受到了領導方向、團隊力量的重要。<br></h3><h3> </h3> <h3>為期兩天的活動中，通過與全省創(chuàng)客老師們共同學習、經(jīng)驗交流，使我對于3D打印、創(chuàng)客教育、課程融合……有了更深的認識與理解。創(chuàng)客教育就是要變換思維，打破常規(guī)，3D打印與課程的有機結合正是激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意思和探索能力。習近平總書記曾說:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！蔽覀円谛率挛锩媲氨３忠活w好奇心，求知心。這次培訓使我今后教學有了更加明確的目標，并且對自己有了更高的要求，相信自己在我校領導的正確引領和我校師生的共同努力下，一定會在3D打印與學科教學融合方面創(chuàng)造出屬于我們?nèi)〉妮x煌！</h3>