<h3> 為全面貫徹黨的十九大精神，根據(jù)2019年武義縣名師工作室計劃，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)帶動作用，徐倩欣名師工作室于2019年6月20日，在壺山幼兒園開展了以“教學(xué)促交流·提問促成長”為主題的教研活動，旨在為年輕教師的成長搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，著力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。本次活動邀請了壺山幼兒園副園長吳嫣潔老師、壺山幼兒園部分教師及工作室成員共20余人參與。<br></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【觀摩課開始了，我們一起來看看吧！】</span><br></h1> <h3> 在人的一生中，總會有即使無比珍惜也不得不與之分別的朋友。繪本《永別了，襪子》講述了一個男孩丟棄了兒時陪伴他的一只長耳兔，又因想念它而焦急地全力尋找，最后失而復(fù)得的故事。</h3> <h3> 孩子們在何云笑老師聲情并茂地講述下，與“襪子”開啟了一段奇妙之旅…<br></h3><h1><br></h1> <h3> 何云笑老師通過播放ppt的方式和“過目不忘”的情景游戲，引導(dǎo)孩子運(yùn)用排除法和記憶法一起幫忙尋找“襪子”，不僅調(diào)動了孩子參與活動的積極性，更讓孩子們體驗到“找回”的決心。在活動最后，隨著何老師提出的問題：“你們有念念不忘的朋友或者東西嗎？”更引起孩子們的共鳴，知道珍惜對自己很重要的東西。</h3> <h1><ul><li style="color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308">【精彩瞬間】</font><br></li></ul></h1> <h3> 謝陳瑤老師給我們帶來了繪本情景閱讀《粽子里的故事》,通過提問“什么節(jié)日吃粽子？”“你吃過什么味道的粽子？”，幫助幼兒回憶有關(guān)粽子的知識，并<span style="font-size: 17px;">以粽子為核心，貫穿整個活動，讓孩子在看看、說說、猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲“聽說”、“詞語接龍”、 “悄悄話”幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，鼓勵孩子大膽表達(dá)并獲得更多的</span>情感體驗。</h3> <h3>“老師老師，我知道什么叫悄悄話，就是找好朋友一起小聲的說秘密?！?lt;/h3><h3>“對了，悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的?！?lt;/h3> <h1><ul><li style="color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308">【精彩瞬間】</font><br></li></ul></h1> <h3> “嘿…你知道嗎？小老鼠在顏料里變出了許多好玩的東西，趕快來瞧一瞧吧?！?lt;br></h3> <h3></h3><h3> 小班幼兒喜歡涂凃畫畫，而且想象力豐富，在徐愛俏老師帶來的小班繪本美術(shù)《有趣的滴畫》中，充分體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，通過和顏料寶寶跳舞的游戲情境，引導(dǎo)幼兒主動參與滴畫活動，并能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，體現(xiàn)了幼兒對吸管滴畫的極大愛好，從而提高幼兒對繪畫的興趣。</h3><h3></h3> <h3>滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的怪獸大王出來了！</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 觀摩活動結(jié)束后，在徐倩欣老師的主持下，壺山幼兒園副園長吳嫣潔老師和名師工作室成員共同參與了研討評課。三位老師講述自己的教學(xué)活動設(shè)計意圖、目標(biāo)及活動流程等做了說明。徐倩欣老師針對活動課中出現(xiàn)的問題，提出了一些自己的想法和建議，總結(jié)如下：<br>1.精心設(shè)問，巧妙啟發(fā)，避免重復(fù)性。<br>設(shè)計提問時要考慮把內(nèi)容和孩子有機(jī)地結(jié)合起來。要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)教材的重難點(diǎn)。教師要克服口頭語，引導(dǎo)幼兒要說規(guī)范的完整話。<br>2.面向全體，尊重幼兒的個體差異。<br>為了引發(fā)和引導(dǎo)幼兒的主動探究，在提問時，應(yīng)尊重幼兒的個體差異，不同層次的幼兒，設(shè)計不同的層次問題。<br>3.細(xì)節(jié)要關(guān)注，及時做回應(yīng)。<br>要細(xì)心關(guān)注每個幼兒細(xì)微的動作，及時給予合理地回應(yīng)。<br>4.引導(dǎo)要準(zhǔn)確，避免偏目標(biāo)。<br>對于幼兒偏離設(shè)定目標(biāo)的回答內(nèi)容，教師不予強(qiáng)化，而是慢慢指出存在的問題，提出活動中教師常出現(xiàn)的通病，用自身豐富的經(jīng)驗舉例說明如何整改。<br> <br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 最后，徐倩欣老師做了總結(jié)性發(fā)言，并對工作室成員提出了小小的愿景，希望老師們能夠起到示范引領(lǐng)作用，在以后的教研活動中，我們要尊重幼兒的個體差異，及時關(guān)注活動中從不舉手回答問題的孩子，爭取每個孩子都有機(jī)會參與活動，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。</h3><h1><br></h1>