一、課程來源<br>萬能工匠是我們的社團(tuán)活動(dòng)，孩子們對(duì)萬能工匠有一定的經(jīng)驗(yàn)。在一次社團(tuán)活動(dòng)中，孩子們自發(fā)的將萬能工匠的圓盤想象成一個(gè)個(gè)荷葉等材料進(jìn)行自發(fā)的情境性游戲，結(jié)合最近的春天主題，孩子們會(huì)把豎起來的萬能工匠想象成一棵樹等，于是結(jié)合了最近春天這個(gè)季節(jié)，生成了拼拼玩玩主題活動(dòng)。 二、課程目標(biāo) <br>1、提高幼兒的力量、速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。<br>2、能夠與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格，通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。<br>3、培養(yǎng)主動(dòng)參與并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。 三、內(nèi)容導(dǎo)圖 四、內(nèi)容實(shí)施<br>結(jié)合春天的季節(jié)氛圍和孩子們喜歡的萬能工匠，我們從“池塘里的故事”，池塘里有什么，有多少等等，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了數(shù)與量的概念，從而在萬能工匠中了解按數(shù)量取物，調(diào)高了孩子們的數(shù)概念。<br>春天是小蝌蚪生長(zhǎng)，繁殖的是季節(jié)我們引入了小蝌蚪找媽媽的故事，通過小蝌蚪找媽媽這個(gè)過程，引導(dǎo)孩子們關(guān)注事物的特征，有邏輯的將特征疊加，整合推導(dǎo)事物特征。<br>一起玩讓孩子們了解在活動(dòng)中通過妞妞的故事引導(dǎo)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂，在活動(dòng)中與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。從而激發(fā)孩子們?cè)谌f能工匠的操作中也帶上這樣的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。 五、主題反思<br> 萬能工匠的建構(gòu)游戲活動(dòng)是從幼兒心理和行為發(fā)展角度出發(fā)，以幼兒的自我表現(xiàn)表達(dá)、與身俱來的和后天習(xí)得的方式構(gòu)建，創(chuàng)作自己的作品。在與材料互動(dòng)、與人互動(dòng)的過程中自我構(gòu)建獨(dú)特的積木樣式。<br>孩子們認(rèn)識(shí)了所有的零件，包括，主零件（萬能點(diǎn)、萬能軸、齒輪、小孔片）；線（ 藍(lán)管 、紅管、綠管、黃管、長(zhǎng)紅管）；接頭（雙接頭、帶圓雙接頭、四通、帶孔單接頭、帶孔雙接頭、關(guān)節(jié)）。在本課程中，我們將繼社團(tuán)活動(dòng)中的操作經(jīng)驗(yàn)，更加系統(tǒng)的讓孩子學(xué)習(xí)動(dòng)手拼搭！<br>通過拼拼玩玩這一結(jié)合了季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的微課程的進(jìn)行，孩子們交流了在萬能工匠操作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，嘗試了大家一起合力搭一個(gè)避雨的小房子，建造一艘簡(jiǎn)單的小船去小池塘看小蝌蚪和小青蛙。在池塘邊的小河里建構(gòu)障礙，已經(jīng)嘗試跨越障礙等。培養(yǎng)了合作、勇敢的品質(zhì)，雖然主題已經(jīng)結(jié)束，但社團(tuán)沒有結(jié)束，我們?cè)诤笃谶€將延續(xù)和生成相關(guān)的許多活動(dòng)<br>