<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 6月14日上午，迎勝小學小古文教學研討小組在李傳鎖老師的帶領下再次集結，共同學習研討馮斐老師執(zhí)教的《鐵杵磨針》和張咪老師執(zhí)教的《鄭人買履》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馮老師以李白的圖片導入，讓學生聯想所學詩句，進而激發(fā)學生的學習興趣。在教學時則是抓住了“媼”字進行指導，讓學生了解到“媼”是老婦人的意思，由此又引申理解“嫗”“叟”“翁”的意思。馮老師的課堂生動活潑，符合中段學生的學習特點，學生從讀詞到讀文，順理成章。整堂課通過范讀、指名讀、齊讀、師生配合讀等各種形式，讓學生在讀的過程中理解感悟，從而達到熟讀成誦的目的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張老師的課堂扎實有效，從故事三要素入手，貫穿古文的學習。在讀中感悟，于學中激趣。從朗讀到理解到背誦，每個教學環(huán)節(jié)都有條不紊，水到渠成。最后，張老師抓住寓言特點，適時引導學生感悟文中道理。整堂課中，學生妙趣橫生的回答，亮點迭出的生成，充分展示了課堂的有趣和高效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 評課環(huán)節(jié)，小古文研究組成員紛紛各抒己見，熱烈討論， 并交流探討了今后小古文教學時的一些新路子，相信小古文教學策略在課題組成員的共同探討交流中會越來越多，并能更好地提升學生的語文素養(yǎng)！</h3>