聚焦字理教學感受漢字魅力 ——小學語文字理教學研討會

鹵蛋妮

<h3>　　《說文解字》的作者許慎說過“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古?！睗h字是中華民族的偉大發(fā)明和結(jié)晶，中華文化源遠流長，漢字從甲骨文走來，歷經(jīng)金文、篆文、隸書、楷書、草書、行書，不僅是中華民族語言交流的符號，更在整個歷史發(fā)展過程的政治、經(jīng)濟、文化中起著無可替代的重要作用。在小學階段的語文學習中，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個小學階段語文教學的關(guān)鍵。為了更好地研究字理識字教學，提高識字教學水平，5月24、25日，在廣西民族師范學院附屬第一小學開展了一場精彩絕倫的字理教學研討會。<br></h3><h3>       研討會當日，會場座無虛席。</h3><h3><br></h3><h3></h3> 5月24日上午 <h3>　　第一節(jié)課是由廣西民族師范學院附屬第一小學李金老師給我們帶來的《奇妙的世界》，她的課堂幽默風趣。她在課堂中滲透了“祖、掏、采”等生字的字理教學，讓學生聯(lián)系實際展開對漢字的認識，整節(jié)課李金老師都帶領(lǐng)著孩子們在語言文字中遨游。</h3> <h3>　　大家都認真感受著李金老師的魅力課堂。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是天桃實驗學校朱芷瑩老師帶來的《敕勒歌》。朱芷瑩老師的課堂充斥著朗朗的讀書聲，讓我們?nèi)玢宕猴L，沉浸其中。整堂課以識字為重點，重點講了“蓋、野、蒼、?！钡茸值淖掷硪约敖Y(jié)構(gòu)特征，還特別注重了學生“寫”的環(huán)節(jié)。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，期待著朱芷瑩老師這顆教壇新星冉冉升起的那一天。</h3> 專家點評 <h3>　　黃亢美教授認為：這兩堂課都關(guān)注到了漢語言文字的特點，識字析詞方面做得到位，兩堂課的朗讀、識字都各有特色，已經(jīng)初步形成了字理教學的方向。不足之處在于，因為課程時長壓縮了，部分環(huán)節(jié)還不夠細膩，有些結(jié)構(gòu)還不夠嚴謹。黃教授的評課精準、到位，令上課教師和現(xiàn)場人員收獲頗多。</h3> <h3> 舊飯越炒越香。第三節(jié)課，黃亢美教授的《揠苗助長》給在場師生都留下了深刻的印象?！掇朊缰L》這篇課文學生已經(jīng)學過，但黃教授再一次上這節(jié)課，同學們又從中有了不同的收獲。</h3><h3> 黃教授的這堂課，教會同學們記住漢字的方法“通過字形理解字義，通過字義記住字形”。在隨文識字的過程中，做到“小集中，大隨文”。整堂課下來，通過黃教授幽默形象的字理教學，孩子們對于漢字學習的興趣更加濃厚了。</h3><h3> </h3> <h3>　　24日上午的展示結(jié)束后，民師院戴紅穩(wěn)教授對一上午的研討會進行小結(jié)。她說到，舉辦這一次的研討會的初衷是讓我們感受漢字應(yīng)有的魅力。她也指出，在語文教學一線，黃亢美教授是一個標桿人物，不管在理論、實踐方面都是領(lǐng)軍人物，希望我們能向黃教授看齊。</h3> 5月24日下午 <h3> 《揠苗助長》這一堂課帶給我們的思考以及震撼還未散去，24日下午，黃亢美教授又給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課例——《雷雨》。</h3><h3> 黃教授這堂《雷雨》扎實而靈動，激情澎湃且妙趣橫生。在課堂的開始，他讓孩子們用小拳頭敲打桌子模擬雷聲，用小手翻動課本的紙張模擬雨聲，并隨著他的手勢引導孩子讓“雷雨聲”由小變大、由大變小，充分調(diào)動了孩子們積極的情緒。這堂課黃教授充分利用漢字的形象性，從漢字的古意出發(fā)，引導孩子深入淺出地理解字義，讓課堂有滋有味</h3> <h3>　　瞧，孩子專注的眼神，認真讀書的樣子。</h3> <h3>　　精彩的兩堂課例后，黃亢美教授給在場師生帶來了主題為“讓漢字啟蒙教育更有文化”的精彩講座。他從四個方面為我們做了詳細的介紹：一、漢字文化正在日漸蘇醒</h3><h3> 二、要正視識字教學的現(xiàn)狀</h3><h3> 三、要了解漢字構(gòu)字的理據(jù)</h3><h3> 四、要科學地實施字理教學</h3><h3> 黃亢美教授更多次點出，無論我們一線教師多忙，都要始終謹記：語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。</h3><h3> 漢字是我們中華民族的根，我們語文教學要把根留?。?lt;/h3><h3> </h3> <h3> 老驥伏櫪，志在千里。在這個專題講座中，我們深切感受到了黃教授對漢字文化的情深意切?？v使黃教授年過花甲，仍然在教學一線帶領(lǐng)學生們品詞析句，仍然深耕字理教學，這些都值得我們?nèi)W習。</h3> 5月25日上午 <h3>　　侯春艷老師，特級教師，全國優(yōu)秀教師，在次日給我們帶來了一節(jié)靈活生動的《小猴子下山》，侯老師的課堂讓孩子們能“理趣識字，快樂表達”。</h3><h3> 在識字教學方面，侯老師這堂課把相同類型的字放在一起，把整堂課的生字重組歸類，重點突破，還結(jié)合了歌謠進行識字。</h3><h3> 通過這堂課，孩子們能做到讀得正確——讀得懂——說得出——讀得有趣——記得住。生動活潑的課堂讓老師們受益匪淺。</h3> <h3> 隨后，侯春艷老師也向在座的老師們分享了她的教師專業(yè)成長之路，她把她的追夢歷程總結(jié)為：</h3><h3> 一、朝著始終如一的方向</h3><h3> 二、閱讀思考是成長的扎實基礎(chǔ)</h3><h3> 三、公開課是成長的有力支撐</h3><h3> 四、課題研究是成長的助推器</h3><h3> 身為一名語文教師，我們一定要閱讀，給自己制定目標，敢于嘗試。</h3> <h3> 侯老師的分享讓在場的老師們頻頻點頭，認真記錄。</h3> <h3>　　在研討會的尾聲，崇左市教育局教研室黃昌志教研員發(fā)表了他這兩天的感想以及對一線教師的希望：這兩天對于在座的老師來說是一場文化大餐，同時也認識到了識字教學的重要性、必要性和緊迫性。我們通過這兩天的學習，要反思自己的教學方式是不是真的符合課程標準。授課的同時還要準備把握教材編寫的意圖，要堅持目標，專心做好一件事。</h3> 名師合影 <h3>　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。當下的我們，必須要有意識地加強語言文字方面的學習，要根據(jù)漢字的特點和規(guī)律進行教學，提高我們教師隊伍的漢字文化知識，傳承中華民族的歷史文化。</h3> <h3>來源：廣西民族師范學院附屬第一小學語文組</h3><h3>撰稿：盧丹妮</h3><h3>攝影：王干煒、黃婷、羅穎</h3><h3>編輯：盧丹妮</h3><h3>核對：戴進芬</h3><h3>責任編輯：黃平化</h3>