霞光邁著輕快的腳步來到了東方的天際，藍黑色的綢布漸漸被金色照亮。<span style="line-height: 1.8;">幾朵棉花似的輕柔</span><span style="line-height: 1.8;">的白云，被霞光抹上了迷人的橘紅色，鑲上了金邊。</span><h3><span style="line-height: 1.8;"> 美好的一天開始了。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 郗宏德小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊和工作室，韶山小學(xué)，香格里拉教師組成的研課團隊</span><span style="line-height: 1.8;">經(jīng)過</span><span style="line-height: 1.8;">一次又一次的研讀教材，試講，名師指導(dǎo)，團隊研磨，在陽光明媚的今天我們在武城小學(xué)(五華區(qū)青少年宮)開展了本次團隊研磨的匯報課——人教版一年級下冊第六單元第6課時《小括號</span><span style="line-height: 1.8;">》。</span></h3> <h3> 伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲，第一節(jié)課我們聆聽了武城小學(xué)劉橙橙老師給我們帶來的《小括號》這堂精彩的課程，劉老師通過測默契游戲讓學(xué)生對這節(jié)課充滿了好奇充滿了興趣，接著劉老師通過即將到來的六一兒童節(jié)教室裝飾引入了今天的新課更是讓學(xué)生激情滿滿，熱情高漲。在后續(xù)的課堂環(huán)境中，劉老師又通過打靶游戲和開小火車的游戲讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)非常的有趣。</h3><h3> 劉老師活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生們完全融入到學(xué)習(xí)中去，積極思考大膽發(fā)言。對于每個回答問題的學(xué)生，劉老師都及時評價，增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。動靜結(jié)合的課堂，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，老師清晰明確的語言總能引導(dǎo)那些掉隊的孩子，跟上老師的腳步。 </h3> <h3> 第二節(jié)課由文林小學(xué)邱光陽老師給我們帶來另外一種幽默風(fēng)趣的課堂《小括號》。<span style="line-height: 1.8;">邱老師</span><span style="line-height: 1.8;">的課，幽默風(fēng)趣又不失嚴謹有序，讓我們感受到真實的課堂而不是所謂的“表演</span><span style="line-height: 1.8;">課”，新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。邱老師通過生活中和學(xué)習(xí)中我們在哪見過小括號?</span><span style="line-height: 1.8;">來引入今天的新課</span><span style="line-height: 1.8;">，讓學(xué)生暢所欲言，很好</span><span style="line-height: 1.8;">的</span><span style="line-height: 1.8;">吸引了學(xué)生的學(xué)生的興趣，邱老師也在一定程度上快速的了解了學(xué)生知識的基本情況。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課堂中邱老師特別注重細節(jié)處理，上下知識的銜接，在學(xué)生表達想法的時及時抓住本節(jié)課的重點難點。然后帶領(lǐng)學(xué)生重點探索本節(jié)課的重難點，整節(jié)課緊扣本節(jié)課的重點，讓學(xué)生很好的體驗了小括號產(chǎn)生的過程。</span></h3> <h3> 第三節(jié)課由蓮華小學(xué)的朱旖老師帶給我們另外一種柔聲細雨的課堂《小括號》，<span style="line-height: 1.8;">朱老師</span><span style="line-height: 1.8;">富于親和力的講課讓學(xué)生的課堂如浴春風(fēng)</span><span style="line-height: 1.8;">，沉靜在學(xué)習(xí)中無法自拔。為了上好這堂課</span><span style="line-height: 1.8;">，不</span><span style="line-height: 1.8;">論</span><span style="line-height: 1.8;">是從教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)用具，朱</span><span style="line-height: 1.8;">老師都</span><span style="line-height: 1.8;">做了精心</span><span style="line-height: 1.8;">準備，課堂上，孩子們積極與朱</span><span style="line-height: 1.8;">老師</span><span style="line-height: 1.8;">進行互動，爭搶著表達自己的想法，朱</span><span style="line-height: 1.8;">老師通</span><span style="line-height: 1.8;">過讓</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)生抽取卡片然后找好</span><span style="line-height: 1.8;">朋友的教學(xué)方法</span><span style="line-height: 1.8;">，對比了沒有小括號的加減混合運算和有小括</span><span style="line-height: 1.8;">號的加減混合的運算順序的不同，</span><span style="line-height: 1.8;">讓</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)生對小括號的作用有了一個非常深刻的認識，豐富的練習(xí)也讓學(xué)生對小括號的作用和必要性得到了進一步鞏固。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 第四節(jié)課我們進行了精彩的點評，點評<span style="line-height: 1.8;">中，首先三位執(zhí)教老師就本次課堂的情況進行分享，五華區(qū)科研中心梁老師，陳老師，五華區(qū)韶山小學(xué)郗老師等三位老師也分別對這三節(jié)課進行了評析，分析了三節(jié)課堂中的優(yōu)點與不足，通過此團隊磨課可謂是收獲滿滿，我們年輕老師一定帶著三位老師的諄諄教誨，這次磨課過程中學(xué)到的新方法新思想回到自己的工作崗位，學(xué)以致用。</span></h3> <h3> 參天的大樹是一枝一杈長起來的，學(xué)習(xí)的進步是一點一滴凝聚起來的。在漫長的教育路上，有各位前輩的指導(dǎo)，我相信我們年輕教師也會成長為一顆參天大樹。教育路上我們不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長道路上，為他們照亮前路的路燈！</h3> <h3>編輯：韶山小學(xué) 楊遠飄</h3><h3> 武城小學(xué) 劉橙橙</h3><h3> 文林小學(xué) 邱光陽</h3><h3>審核：韶山小學(xué) 郗宏德</h3>