攜手同行郝斌追夢——長島第一實驗學(xué)校、郝斌中學(xué)聯(lián)合教研活動

美友10196462

<h3><b>　　今天，由教研室宮志羚老師指導(dǎo)，葛雪燕主任主持，長島第一實驗學(xué)校與郝斌中學(xué)，成功開展英語聯(lián)合教研活動。</b></h3><h3><b> 五月的郝斌，校園里有春天留下的驚鴻一瞥；五月的郝斌，課堂里有生機盎然的生命春天——</b></h3><h3><b></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">創(chuàng)新成為智者</font></b></h1> <h3><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 17px;">　　高景美老師：試卷講評課。</b></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 智</b><b>慧沉淀的課堂是純粹與醇厚的相遇，更是一場陽光的盛宴。貫穿課堂的親切微笑，自然的肢體動作，流暢的英語，她的課堂總飄著絲絲梔子花的清香。輕嗅，沁人心脾；細(xì)品，讓人沉醉——</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> </b></font><b style="color: rgb(1, 1, 1);"></b></h3> <h3><b>　　針對學(xué)生作文普遍出現(xiàn)的審題不準(zhǔn)，漏點跑題等問題，設(shè)計：寫前——仔細(xì)審題；寫中——段落劃分；寫后——認(rèn)真檢查。針對學(xué)生錯題，處理：自我糾錯——出示答案——思考分享——反思感悟。精講點撥，以點拓展。聽課的老師頓時有了豁然開朗的收獲之感，對講評課型是指導(dǎo)也是引領(lǐng)。</b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　</b></font><b><font color="#010101">何琳老師：細(xì)讀課；王明麗老師：聽讀課。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"></font></b><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 年輕老師的課堂有藏不住的春天氣息，這是溫暖與清甜的邂逅，是青春與</b><b style="color: rgb(176, 79, 187);">春天的約定，更是生命的萌發(fā)，</b><b style="color: rgb(176, 79, 187);">希望的振翅——</b></h3><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3> <p><b>　　何琳老師的課堂以問題串的形式展開：What How Where ……知其然，更知其所以然。追根溯源中，困惑層層剝開，讀前讀中讀后，有指導(dǎo)，有點撥，有提升。思路清晰，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力；導(dǎo)師引領(lǐng)，小組合作，互助型教學(xué)讓課堂充滿活力。</b></p> <h3><b>　　王明麗老師：聽讀課。導(dǎo)師引領(lǐng)：老師適時退出，小導(dǎo)師的出現(xiàn)，讓人眼前一亮，學(xué)生在課堂上比口才，比歸納，講話有音，有調(diào)，有形!分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求：針對全體同學(xué)的要求，針對部分同學(xué)的要求——因材施教永不過時! 繼承和創(chuàng)新同在。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">勤學(xué)成為學(xué)者</font></b></h1><h3><b><font color="#010101"> 聽課老師時而抬頭傾聽，時而低頭疾書，時而若有所思。有的老師急急拍下精彩瞬間，有的躍躍欲試，急著獲得第一手的信息及最真實的感受：在學(xué)生合作探究活動中，不知不覺地走到學(xué)生中，參與其中，在互動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，觀察目標(biāo)的達成度……</font></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">研討成為行家</font></b></h1><h3><b> 老師們積極發(fā)言，熱切交流。會議室里有觀點的爭辯聲，有精彩的發(fā)言聲，還有筆尖的沙沙聲……針對三位老師的課，大家提出了中肯的建議和意見。這里面既有老教師們多年的教學(xué)經(jīng)驗之談，也有新手教師的專業(yè)認(rèn)真態(tài)度……</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">反思成為專家</font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"> </font></b><b><font color="#010101"> 反思是為了更好地前進。</font></b><b><font color="#010101">三位講課老師對自己的課堂進行了深刻的反思：從宏觀到微觀，從部分到整體……</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 如切如磋，如琢如磨。我們的教學(xué)藝術(shù)，正是在一次次的打磨中，一次次的淬火中，逐漸走向成熟，趨于完美；我們英語人，也是在一次次的活動中，一次次的反思中，不斷發(fā)展，不斷成長……</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> </font></b><b><font color="#010101"></font></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">引領(lǐng)成為先鋒</font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"> 宮老師是英語追夢人的專業(yè)引領(lǐng)者，更是英語追夢人的精神導(dǎo)師。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 她神采飛揚地言說她的喜悅與幸福：聽課之后，我心里更踏實了。從課堂里走出來的老師才是最真實的。這三節(jié)是常態(tài)課也是典范課：實用，方向正。課堂上大膽嘗試新的理念，星星之火，可以燎原——一種想法堅持下來就是一種新的做法；</font><font color="#010101">一種做法堅持下來就是一種新的特色……</font>.</b></h3><h3><b> 提出三條建議，希望老師：</b></h3><h3><b>1.積極參加各類學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、知識素養(yǎng)。</b></h3><h3><b>2.在教學(xué)中，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，精心打造課堂，讓課堂碰撞出更多的火花。</b></h3><h3><b>3.在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">執(zhí)著成就夢想</font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"> </font></b><b><font color="#b04fbb">集體備課，聯(lián)合教研……在</font></b><b><font color="#b04fbb">追求教育藝術(shù)的道路上，我們英語人從未停步。獨行速，眾行遠。我們和兄弟學(xué)校手拉手肩并肩，互幫互助，同心追夢!</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 葛雪燕主任對期中考試進行了總結(jié)，對中考進行了展望，并對下一階段的工作進行了安排。提出：在英語課堂上繼續(xù)完善“導(dǎo)師引領(lǐng)，小組合作”機制，作為我校英語課堂的特色發(fā)揚光大；引領(lǐng)學(xué)生在課堂上比口才，比歸納，比邏輯……</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"></font></b> </h3> <h3><b> 五月是新的起點，新的征程。我們英語人，年華做筆：灑汗水；用心作畫：種希望!英語的春天，姹紫嫣紅，英語的春天，陽光燦爛!</b></h3>