<h3>2019年4月23日，豐都縣2019年春道德與法治教學(xué)技能大賽（直屬片區(qū)）賽課活動(dòng)在高家鎮(zhèn)中心小學(xué)校正式拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)共舉行兩天，將由來(lái)自直屬學(xué)校的八位老師給我們帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。</h3><h3>本次賽課活動(dòng)評(píng)委分別是，來(lái)自豐都縣教師發(fā)展中心道德與法治教研員趙福明老師；名山中心校李桂蓉老師；興義鎮(zhèn)中心小學(xué)校陳濤老師；社壇鎮(zhèn)中心小學(xué)校代煜老師；高家鎮(zhèn)中心小學(xué)校鄭金權(quán)老師。</h3><h3>趕緊一起去欣賞聆聽(tīng)老師們的精彩課堂吧！</h3> <h3>第一節(jié)執(zhí)教的是來(lái)自水天坪學(xué)校的吳克儉老師，吳老師執(zhí)教課題是《大家的“朋友”》。</h3> <h3>課前三分鐘</h3><h3>老師請(qǐng)出小朋友“小叮當(dāng)”</h3><h3>抽生介紹自己的朋友，并接著分享。</h3><h3>一、認(rèn)識(shí)“朋友”</h3><h3>1.學(xué)生扮演路燈、垃圾桶、公園長(zhǎng)椅等，并介紹它的作用。</h3><h3>2.什么叫“公共設(shè)施”。</h3><h3>在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施，稱(chēng)為“公共設(shè)施”。</h3><h3>3.學(xué)習(xí)教材50頁(yè)，了解公共設(shè)施。</h3><h3><br></h3> <h3>（二）、尋找設(shè)施大比拼</h3><h3>第一關(guān)：教室</h3><h3>第二關(guān)：學(xué)校</h3><h3>第三關(guān)：校外</h3><h3>（三）、公共設(shè)施大展播</h3> <h3>活動(dòng)二、七嘴八舌話作用</h3><h3>活動(dòng)要求：</h3><h3>1.組長(zhǎng)組織，人人參與</h3><h3>2.沒(méi)人選擇一種公共設(shè)施，說(shuō)作用</h3><h3>3.準(zhǔn)備班級(jí)展示</h3><h3>大家來(lái)體驗(yàn)</h3><h3>活動(dòng)三、私有王國(guó)遭遇記</h3><h3>活動(dòng)四、奇思妙想繪設(shè)計(jì)</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.目標(biāo)定位精準(zhǔn)，編者意圖解讀清楚。</h3><h3>2.合理開(kāi)發(fā)教材資源，化靜為動(dòng)。</h3><h3>3.重注體驗(yàn)式教學(xué)，關(guān)注孩子過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)生活。</h3><h3>思考：第一環(huán)節(jié)“公共設(shè)施大展播”價(jià)值在哪？孩子之前都已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，再展播顯得有些重復(fù)了。</h3> <h3>第二節(jié)執(zhí)教的是來(lái)自融智學(xué)校的彭欣欣老師，彭老師執(zhí)教課題是《堅(jiān)持就會(huì)有收獲》。</h3> <h3>課前三分鐘：</h3><h3>師生共舞</h3><h3>1.觀看視頻“青蛙的故事”。</h3><h3>2.生活中的堅(jiān)持。</h3><h3>運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)......</h3><h3>3.我們都曾堅(jiān)持過(guò)。</h3><h3>在生活中，你堅(jiān)持做了什么有意義的事？當(dāng)時(shí)有什么感受？在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。</h3> <h3>堅(jiān)持的收獲</h3><h3>堅(jiān)持能讓我們克服困難，讓我們有更多的收獲，說(shuō)說(shuō)你的收獲？</h3><h3><br></h3> <h3>咱們都來(lái)露一手</h3><h3>學(xué)生分享自己通過(guò)堅(jiān)持獲得的的“收獲”。</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.目標(biāo)定位精準(zhǔn)，編者意圖解讀清楚。</h3><div>2.合理開(kāi)發(fā)教材資源，化靜為動(dòng)。</div><h3>3.重注體驗(yàn)式教學(xué)，關(guān)注孩子過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)生活。</h3><h3>......</h3><h3>思考：只有那些有才藝的學(xué)生堅(jiān)持了才叫收獲嗎？每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也算收獲，生活中很多在堅(jiān)持的小事也叫收獲。雖然可能現(xiàn)在還沒(méi)有很大的成就，但是只要再堅(jiān)持，都應(yīng)該被鼓勵(lì)和肯定。</h3> <h3>第三節(jié)執(zhí)教老師是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的冉淑芳老師，冉老師執(zhí)教課題《生活離不開(kāi)規(guī)則》</h3> <h3>活動(dòng)一：一起游戲知規(guī)則<br></h3><h3>師生玩“石頭剪刀布”游戲。明白游戲需要規(guī)則。</h3><h3>活動(dòng)二：走進(jìn)生活找規(guī)則</h3><h3>1.尋找學(xué)校、課堂、操場(chǎng)、吃飯、學(xué)校其他地方的規(guī)則。</h3><h3>2.小組交流社會(huì)生活中的規(guī)則。</h3><h3>超市、醫(yī)院、交通規(guī)則、駕駛規(guī)則......</h3><h3>3家庭規(guī)則。</h3><h3>活動(dòng)三：明白危害重規(guī)則</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.目標(biāo)定位精準(zhǔn)，編者意圖解讀清楚。</h3><h3>2.合理開(kāi)發(fā)教材資源，化靜為動(dòng)。</h3><h3>思考：</h3><h3>課堂應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的思維提升。</h3> <h3>第四節(jié)執(zhí)教老師是來(lái)自第一小學(xué)的楊清老師楊老師執(zhí)教課題是《生活處處有規(guī)則》。</h3> <h3>游戲?qū)?lt;/h3><h3>說(shuō)一說(shuō)：游戲中有哪些規(guī)則？</h3><h3>想一想：這些地方有哪些規(guī)則？</h3><h3>辨一辨：這些是規(guī)則嗎？</h3><h3>想一想：沒(méi)有規(guī)則，會(huì)怎么樣？</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.教學(xué)流程清晰。</h3><h3>2.教師教態(tài)自然大氣。</h3><h3>思考：</h3><h3>對(duì)編者意圖的理解還需要進(jìn)一步深入，有的活動(dòng)是跟目標(biāo)完全無(wú)關(guān)的，需要?jiǎng)h除。</h3> <h3>第五節(jié)執(zhí)教的是來(lái)著濱江小學(xué)的邱雄鷹老師，邱老師執(zhí)教課題是《認(rèn)識(shí)我們的“朋友”》</h3> <h3>師生互動(dòng)</h3><h3>一、認(rèn)識(shí)“朋友”</h3><h3>二、明白作用</h3><h3>三、設(shè)施創(chuàng)新</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，編者意圖把握到位。</h3><h3>2、注重體驗(yàn)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生思維。</h3><h3>3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)。</h3><h3>思考：設(shè)計(jì)創(chuàng)新環(huán)節(jié)可以給學(xué)生一個(gè)范疇，更貼近學(xué)生生活一些。</h3> <h3>第六節(jié)執(zhí)教老師是來(lái)自融智學(xué)校的秦琴老師秦老師執(zhí)教課題是《風(fēng)兒輕輕吹》。</h3> <h3>通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)娃娃可以</h3><h3>用眼睛看，</h3><h3>用耳朵聽(tīng)，</h3><h3>用鼻子聞，</h3><h3>用身體感受，</h3><h3>學(xué)做風(fēng)車(chē)，</h3><h3>寓教于樂(lè)！</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，編者意圖把握到位。</h3><h3>2、注重體驗(yàn)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生思維。</h3><h3>3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)。</h3><h3>4、學(xué)生增長(zhǎng)點(diǎn)明顯</h3><h3>......</h3> <h3>第七節(jié)執(zhí)教老師是來(lái)自第一小學(xué)的陳利容老師，陳老師執(zhí)教課題是《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。</h3> <h3>明白家鄉(xiāng)的地理位置</h3><h3>知道家鄉(xiāng)的人文景點(diǎn)</h3><h3>我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游</h3><h3>......</h3><h3>環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.關(guān)注學(xué)生思維的廣度。</h3><h3>2.教學(xué)流程清晰。</h3><h3><br></h3><h3>思考：</h3><h3>“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)怎么介紹，學(xué)會(huì)介紹方法是目的。目標(biāo)不能偏離。</h3> <h3>第八節(jié)執(zhí)教老師是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃建飛老師，黃老師執(zhí)教課題是《從看電視說(shuō)起》。</h3> <h3>談?wù)効措娨暤暮锰?lt;/h3><h3>看電視的風(fēng)波</h3><h3>解決看電視的矛盾</h3><h3>......</h3> <h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.目標(biāo)定位精準(zhǔn)，編者意圖解讀清楚。</h3><h3>2.合理開(kāi)發(fā)教材資源，化靜為動(dòng)。</h3><h3>3.注重活動(dòng)話體驗(yàn)。</h3><h3>思考：</h3><h3>教學(xué)重心不能偏離?？措娨暤娘L(fēng)波應(yīng)該是本話題的重心。</h3> <h3>最后，豐都縣教師發(fā)展中心道德與法治教研員趙福明老師為大家做了簡(jiǎn)要培訓(xùn)，為今后道德與法治學(xué)科的發(fā)展方向指了明路。趙老師提出：</h3><h3>一、課題和話題要區(qū)分清楚。這是道德與法治的常識(shí)性問(wèn)題。</h3><h3>二、認(rèn)真解讀教材，把握編者意圖。只有理解了編者意圖，把教材解讀清楚，才能確定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，否則，目標(biāo)一定會(huì)偏離。</h3><h3>三、從教材兒童走向教室兒童。教材兒童是為了喚醒兒童的已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把自己融入其中。教學(xué)時(shí)，不能將二者混淆。</h3><h3>四、教學(xué)資源要為目標(biāo)服務(wù)。無(wú)論是教學(xué)中的一張圖片，一段視頻，一句點(diǎn)評(píng)，一個(gè)小結(jié)，都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻緊扣目標(biāo)。教學(xué)要做到心中有目標(biāo)。</h3><h3>五、教師要正確站位。不能“越位”和“缺位”。越位，就是不能把學(xué)生的事情幫著做了，缺位就是學(xué)生需要你的時(shí)候老師要及時(shí)站出來(lái)引導(dǎo)補(bǔ)充，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維增值，包括思維的深度、廣度、角度。</h3> <h3>再次感謝老師們?yōu)槲覀円曈X(jué)帶來(lái)的饕餮盛宴，感謝趙福明老師樸實(shí)接地氣的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺！</h3><h3>展示課再會(huì)！</h3>