群文閱讀，我們正揚(yáng)帆起航。

美友37063701

<p style="text-align: left;"><font color="#333333">　　迎著春風(fēng)，伴著朝陽。2019年4月9日，我們實(shí)小語文工作室成員和全縣各級(jí)語文工作室成員、骨干教師200余人來到了雋水小學(xué)參加</font><font color="#1564fa">“通城縣語文群文閱讀”課題啟動(dòng)與研討活動(dòng)。</font></h3><h3><br></h3> 相識(shí)?猶如春風(fēng)輕拂面 <h3>　　來自重慶樹人教育研究院的專家學(xué)者和老師們?yōu)槲覀兘议_“群文閱讀”的神秘面紗。</h3><h3> </h3> <h3>　周雪老師為我們帶來了一堂精彩的群文閱讀課—“有意思的擬人”。這堂別開生面的閱讀課讓我們有如沐春風(fēng)之感，給語文教學(xué)帶來了一片全新的天地。</h3><h3> </h3> 相熟?恰似喜雨潤心田 <h3>　重慶樹人教育研究院的司體忠老師為我們做了<font color="#1564fa">《1+X與群文閱讀教學(xué)—守正創(chuàng)新、增量提質(zhì)》</font>的專題講座，為我們解開了關(guān)于群文閱讀的迷惑。從“1+X”源起、“群文閱讀教學(xué)”之內(nèi)涵理解、“1+X”與群文閱讀教學(xué)教學(xué)之融契三個(gè)方面介紹，以課堂上的教學(xué)案例為引子，初步感知群文閱讀的教學(xué)內(nèi)容。為我們打開了群文閱讀的新大門，提供了閱讀教學(xué)的新思路。</h3> 相知?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) <h3>　　參加了群文閱讀的推動(dòng)分享會(huì)之后，學(xué)校馬上召開了教師會(huì)議，成立了以校長為首的全體語文教師參與的課題小組。</h3><h3> 我們的課題組成員有41人，其中高級(jí)教師1人，一級(jí)教師34人。二級(jí)教師6人，學(xué)校語文教師全員參與課題研討。</h3><h3> </h3> 什么是群文閱讀？ <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       群文閱讀是最近兩年在中華大地上悄然興起的一種閱讀教學(xué)的思想和實(shí)踐。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00">      所謂群文閱讀教學(xué)，就是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。群文閱讀教學(xué)既是對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的創(chuàng)新。</font></h3> 為什么要進(jìn)行群文閱讀？ <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    閱讀是所有課程的核心和基礎(chǔ)。教育研究者也發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <font color="#39b54a">隨著知識(shí)社會(huì)的來臨，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求越來越高。它要求學(xué)生掌握信息、分辨信息、篩選信息、整合信息并吸收信息。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂，仍然還局限于單篇課文的內(nèi)容分析，以大聲朗讀和詞句理解為主要教學(xué)手段，“少、費(fèi)、差、慢”的低效語文學(xué)習(xí)，仍然沒有得到根本改變。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)改革，需要從改變閱讀材料和閱讀策略兩方面入手，加大課堂教學(xué)容量，提高閱讀教學(xué)效率。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3> 實(shí)施步驟 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本課題研究主要分為以下4個(gè)步驟來具體實(shí)施:</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一階段:準(zhǔn)備階段(2019年3月一2019年4月)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      進(jìn)行課題申報(bào)，成立課題研究小組。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第二階段:交流學(xué)習(xí)階段(2019年4月一2019 年5月）</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1、搜集、觀摩優(yōu)質(zhì)課例，開展交流學(xué)習(xí)，課題研討活動(dòng);</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、在全校開展群文閱讀班級(jí)試點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，建構(gòu)、完善閱讀教學(xué)新模式，歸納運(yùn)用群文讀寫的教學(xué)策略。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三階段:實(shí)踐驗(yàn)證階段(2019 年6月一-2022 年3月)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、根據(jù)各階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，完善群文讀寫的教學(xué)策略，完善群文閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用研究。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、及時(shí)發(fā)掘、提煉研究成果，做好資料收集工作。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第四階段:總結(jié)反思階段(2022 年4月一2022年9 月)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      老師們都對(duì)群文閱讀這個(gè)新事物表現(xiàn)出了極大的興趣，都在興致勃勃的探討著關(guān)于如何實(shí)施群文閱讀教學(xué)的議題。</h3> <h3>　　我們實(shí)小語文工作室成員徐蕓老師已經(jīng)率先在班級(jí)里開始群文閱讀的探索啦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    群文閱讀要改變的并不只是學(xué)生的閱讀材料，更重要的是要改變教師的教學(xué)方式。通過這節(jié)課的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效率有大幅提高，教學(xué)的有效性得以加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以提升，閱讀習(xí)慣更容易養(yǎng)成。</h3> <h3>　　雖然徐蕓老師邁出了群文閱讀的第一步，但是還是存在許多不足。課后老師們又集中針對(duì)徐蕓老師的這堂群文閱讀課展開了研討，在討論交流中迸發(fā)出了智慧的火花。</h3> 群文閱讀，我們?cè)诼飞? <h3>　　群文閱讀，我們正在探索的路上。我們有一群志同道合的小伙伴，有著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男坌?，相信群文閱讀一定能在實(shí)小開出燦爛而艷麗的花來。讓閱讀的芬芳氤氳在校園的每一個(gè)角落。</h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">      閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。閱讀，我們一直在路上，努力著······</span></h3>