潤花蕾，育桃李，拳拳赤誠一片-------中心店鎮(zhèn)教辦教研室業(yè)務(wù)視導(dǎo)紀實詩與遠方 <h3> 4月19日，中心店鎮(zhèn)教育督導(dǎo)組對全鎮(zhèn)八所小學(xué)進行業(yè)務(wù)檢查。</h3><h3><br></h3> <h3> 在這次業(yè)務(wù)督導(dǎo)中，東漸小學(xué)青年教師吳鳳娟的業(yè)務(wù)值得稱贊。她業(yè)務(wù)精湛，特別是對學(xué)生作業(yè)的批改，嚴謹認真，記錄詳實，尤其是對學(xué)生大小作文精講精練，精批細改，這種對工作一絲不茍的工作態(tài)度值得各位老師學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 在中心店鎮(zhèn)東漸小學(xué)檢查時，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生的作文書寫很認真，書面整潔。每一篇作文，吳老師都認真地全批全改，從作文中找出亮點，發(fā)現(xiàn)不足并指正。每篇作文都有眉批和總批。眉批重在點撥、引導(dǎo)、表揚、鼓勵；總批體現(xiàn)出了對學(xué)生習(xí)作的總體評價，先肯定，后指出不足。吳老師的點評，指向明確，表述得體，親切中不乏嚴肅。批改符號規(guī)范、明確，對學(xué)生起到示范作用。</h3><h3> </h3> <h3> 為了防止學(xué)生對精批細改形成依賴，吳老師在批改作文時巧妙留白，引導(dǎo)學(xué)生自行補全句子。課余時間，吳老師會對作文進行面批，不僅指導(dǎo)學(xué)生把某句話、某段內(nèi)容寫具體、寫生動，還從學(xué)生審題、選材、謀篇布局等多方面進行指導(dǎo)。同時，還能了解他們的思考方式，掌握學(xué)習(xí)心理與動態(tài)。</h3> <h3> 值得一提的是，吳老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練筆時，將單元習(xí)作知識與學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、科學(xué)實驗相結(jié)合，經(jīng)過一番巧思后才擬訂題目。</h3> <h3> 寫小作文前，學(xué)生在草稿本上互評互批后，吳老師還要進行二次批改，指出學(xué)生互批中缺漏之處，對學(xué)生的互批情況發(fā)表意見。</h3> <h3> 吳老師的其它業(yè)務(wù)鏡頭</h3> <h3> 吳老師的教育事業(yè)才剛起步，但是她這種高標準、嚴要求的勤勉態(tài)度是令人敬佩的。</h3> <h3> 規(guī)范的習(xí)作批改符號分享給大家</h3> <h3>1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。</h3><h3>2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。</h3><h3>3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。</h3><h3>4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。</h3><h3>5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。</h3><h3>6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。</h3><h3>7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。</h3><h3>8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。</h3><h3>9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。</h3><h3>10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。</h3><h3>11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。</h3><h3>12.前移號：文字前移或頂格。、</h3><h3>以上批改符號不應(yīng)只教師會用，學(xué)生也要會用。</h3> <h3>與全體語文老師共勉</h3><h3><br></h3><h3>撰稿人：李祥蘭</h3><h3>審核人：孫玉昌</h3>