<h3>在學(xué)校教學(xué)主題“聚焦核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量”下，本學(xué)期數(shù)學(xué)組以“如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念”開展主題教研活動(dòng)。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>“核心素養(yǎng)”到底指什么？指學(xué)生具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷、自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>核心素養(yǎng)落在學(xué)校教育上，它同學(xué)科課程教學(xué)又有怎樣的關(guān)系呢？對老師又有怎樣的要求呢？</h3> <h3>什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或?qū)W習(xí)某一個(gè)領(lǐng)域所達(dá)成的綜合性能力。</h3> <h3>數(shù)學(xué)的十大核心素養(yǎng)包括哪些？即數(shù)感、符號意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。</h3> <h3>那么什么是空間觀念呢？《課標(biāo)》中指出“空間觀念主要表現(xiàn)在能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化……能形象地描述問題，利用直觀來思考”<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> 小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是初步的，他們要掌握哪些知識(shí)？<br><h3><br></h3> <h3>培養(yǎng)學(xué)生空間觀念途徑之一：通過觀察、感知空間形式，建立空間觀念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)學(xué)生空間觀念途徑之二：加強(qiáng)操感知，獲得空間觀念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)學(xué)生空間觀念途徑之三：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，鞏固空間觀念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)學(xué)生空間觀念途徑之四：語言調(diào)節(jié)，增強(qiáng)空間觀念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)學(xué)生空間觀念途徑之五：通過變式，聯(lián)想和再現(xiàn)，深化空間觀念。</h3> <h3>“圖形與幾何”領(lǐng)域最核心的目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的空間想象力，在小學(xué)六年級“圖形與幾何”總復(fù)習(xí)階段教師一定要深入專研教材，設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念、形成幾何直觀。</h3> <h3>從教材的編排上體現(xiàn)了邏輯發(fā)展，由具象邏輯到抽象邏輯再到對稱邏輯。教材中“圖形的認(rèn)識(shí)”與“圖形的測量”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形抽象模式及元素?cái)?shù)量特征，兩者是對靜態(tài)空間圖形的認(rèn)識(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">復(fù)習(xí)課的一般要求：1.查漏補(bǔ)缺，體現(xiàn)因材施教2.知識(shí)梳理，溝通知識(shí)聯(lián)系3.建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升知識(shí)理解。</h3> <h3>“平面圖形的面積”教學(xué)時(shí)大致是回憶圖形面積計(jì)算公式、回顧公式推導(dǎo)過程、習(xí)題鞏固。我覺得在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要按這樣的順序?qū)W習(xí)？這樣的順序?qū)W習(xí)有什么作用？能改變這樣的順序?qū)W習(xí)嗎？學(xué)生明確知道長方形面積公式是其他圖形面積公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)生還探究發(fā)現(xiàn)所有的平面圖形面積計(jì)算都可以轉(zhuǎn)化為梯形的面積來計(jì)算。</h3><h3><br></h3> <h3>總之，復(fù)習(xí)課要有廣度地復(fù)習(xí)，才能幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；要有深度地復(fù)習(xí)，適度延伸，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)添磚添瓦；要有溫度地復(fù)習(xí)，不能一味地為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。</h3> <h3>上好一節(jié)課，要做到心中有學(xué)生，眼中有教材，手中有課標(biāo)，腦中有邏輯，且行且思，堅(jiān)持不懈，才能上好每一節(jié)課。</h3>