<h3>本周二上午，我們?nèi)w歷史教研組教師在教研活動室進(jìn)行了本學(xué)期第七周主題教研活動，本次主題是《如何做好歷史期中復(fù)習(xí)工作》，主持人為朱改蘋老師。全體歷史老師參加了本次教研。<br></h3> <h3>首先，我們進(jìn)行了簽到活動，隨后大家討論得出以下在期中復(fù)習(xí)工作中遇到的“疑難雜癥”：<br> ①有些同學(xué)對歷史復(fù)習(xí)感到不知所措，翻課本、做歷史題，跟著感覺走，最后歷史成績不理想。<br> ②有的同學(xué)復(fù)習(xí)不會理線索，只是按照課本一課課的進(jìn)行下去，找不到知識脈絡(luò)。<br> ③有的同學(xué)自以為掌握很好了，一做題就無從下手。</h3> <h3>針對這些期中復(fù)習(xí)工作中各個老師提出的問題問題，朱改蘋老師進(jìn)行了“對癥下藥”。<br> ①讓學(xué)生制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)有章可循，提高復(fù)習(xí)效率。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識。<br> ②務(wù)必做到知識結(jié)構(gòu)化，所謂知識結(jié)構(gòu)就是知識的相互聯(lián)系，要在歷史教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)就是把大量分散的、相對孤立的歷史事實(shí)、歷史概念納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明，脈絡(luò)清晰，有條理的知識網(wǎng)絡(luò)。<br> ③學(xué)生在掌據(jù)基礎(chǔ)知識上，應(yīng)注重學(xué)科能力的培養(yǎng)。歷史考試中，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學(xué)科的角度設(shè)計問題，要求學(xué)生運(yùn)用已有的歷史知識進(jìn)行分析得出結(jié)論。因而應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。在平時歷史學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該掌握認(rèn)識歷史的方法包括分析、綜合、歸納、比較，概括等；培養(yǎng)閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。</h3> <h3>最后，經(jīng)過教研組全體老師的再次熱議，一致得出了以下結(jié)論：期中的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)是在老師帶領(lǐng)理清線索后，再由學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試時間、歷史內(nèi)容制定復(fù)習(xí)計劃，雙管齊下才能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果!</h3>