<h3> 2月18日上午，冒著紛紛揚揚的雪花，瀍河回族區(qū)150余名數(shù)學(xué)教師齊聚外語實驗小學(xué)，共享由著名教育專家康世剛老師帶來的數(shù)學(xué)文化盛宴。 </h3> <h3> 康老師是數(shù)學(xué)博士，現(xiàn)任重慶市教科院初教所副所長，重慶市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，重慶市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會秘書長，西師版小學(xué)教材編委。曾獲教育部教學(xué)成果二等獎，重慶市社會科學(xué)成果一等獎。講座在老師們的熱切期盼中拉開帷幕。</h3> <h3> 首先康老師和教研室的王磊穎主任、尚麗花主任對我區(qū)四所數(shù)學(xué)文化實驗校（機車小學(xué)、恒大分校、第一實驗小學(xué)、外語實驗小學(xué)）進行了授牌儀式，并對他們在數(shù)學(xué)文化教育方面的發(fā)展寄予了厚望。</h3> <h3> 康老師的講座內(nèi)容是《數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索》。主要從“數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀”、“數(shù)學(xué)文化與小學(xué)素質(zhì)教育”、“數(shù)學(xué)文化課程目標與定位”、“數(shù)學(xué)文化內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)”、“數(shù)學(xué)文化教學(xué)設(shè)計與評價”、“數(shù)學(xué)文化課程實踐與成效”六個方面對老師們進行了深入的講解?？道蠋熍e實例，解理論，具體分析典型案例，使參培教師明白了為什么要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，什么是數(shù)學(xué)文化，如何進行學(xué)生的數(shù)學(xué)文化教育和評價策略，展示了先進地區(qū)的精彩成果，解決了老師們關(guān)于數(shù)學(xué)文化教育上的疑惑。</h3> <h3> 由于培訓(xùn)內(nèi)容與我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研重點聯(lián)系密切，專家講座技巧高超，參培教師們學(xué)習(xí)熱情都非常高，會場秩序井然，座無虛席，大家認真聆聽，及時記錄，直到培訓(xùn)結(jié)束仍深感意猶未盡。</h3> <h3> 最后教研室尚麗華主任作了總結(jié)性發(fā)言，對康老師帶來的精彩培訓(xùn)表達謝意，對新學(xué)期我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了要求和期望。</h3> <h3> 辛勤的老師們一篇篇優(yōu)質(zhì)的心得感言在培訓(xùn)剛剛結(jié)束就新鮮出爐，相信新學(xué)期我們?yōu)e河區(qū)的數(shù)學(xué)教育在數(shù)學(xué)文化的浸潤下會越來越精彩。</h3><h3><br></h3><h3> 《 新學(xué)期，新起點 》 五處小學(xué) 商葉</h3><h3> 在新學(xué)期的開學(xué)之際，我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)教師參加了康世剛老師關(guān)于“數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索”專題報告，為有效開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)實踐給予指導(dǎo)引領(lǐng)。雖然僅有半天，但收獲滿滿。</h3><h3>在數(shù)學(xué)素養(yǎng)中,數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)往往被人們所忽視。教育實踐中,常常有“數(shù)學(xué)=邏輯”的觀念。忽視了其博大精深的文化內(nèi)涵，部分學(xué)生在努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,逐漸地厭煩、冷漠?dāng)?shù)學(xué)。有些學(xué)生在離開學(xué)校幾年干年后,你若問他數(shù)學(xué)哪些方面現(xiàn)在還能派得上用處?他或許真的不知如何應(yīng)答。</h3><h3>凡此種種,促使我們不得不再一次來反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅要教給學(xué)生具體概念、掌握解題的方法,更應(yīng)該要挖掘蘊藏在數(shù)學(xué)之中的豐富的文化資源,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中真正受到文化感染,產(chǎn)生文化共鳴,體會數(shù)學(xué)的文化品位。</h3><h3>總之,通過這次的學(xué)習(xí),使我對數(shù)學(xué)的教學(xué)的核心素養(yǎng)有了一個初步的認識。我將以這次培訓(xùn)為契機,努力向優(yōu)秀的老師看齊,對自己嚴格要求,一點一點地進步,一點一點地學(xué)習(xí),努力做一個有數(shù)學(xué)思想的教師。</h3><h3><br></h3><h3> 《數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)心得》 恒大分校 衛(wèi)曉萌</h3><h3> 今天很榮幸聽到了重慶市教育科學(xué)研究院康世剛博士關(guān)于數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索的講座。聽完本次講座我受益匪淺，感受到了數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的重要性。如何在教學(xué)中做出改變就需要我們每位老師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中讓學(xué)生更多的了解數(shù)學(xué)文化。<br></h3><h3> 康世剛博士從六大方面來講述。第一方面是數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，他著重講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，其中比較突出的兩點就是:1、版本多樣，內(nèi)容單一；2、方式多樣，學(xué)法單一。這兩點是普遍存在的現(xiàn)象，現(xiàn)在全國數(shù)學(xué)教材共有8個版本，但是每個版本多有雷同，共同點就緊扣教學(xué)大綱，靈活性不強。第二方面是數(shù)學(xué)文化與小學(xué)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)文化作為教材中的一部分，旨在幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)家治學(xué)的嚴謹，欣賞數(shù)學(xué)的優(yōu)美。第三方面是數(shù)學(xué)文化課程目標與定位。他講到要更全面的了解數(shù)學(xué)，給學(xué)生更多接觸數(shù)學(xué)的途徑，溝通好家庭教育與數(shù)學(xué)教育。第四方面是數(shù)學(xué)文化內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)?？凳绖偛┦客ㄟ^一些數(shù)學(xué)課外讀物和其中內(nèi)容的講解給我們呈現(xiàn)了如何選擇緊扣課本，學(xué)生能夠讀得懂，學(xué)的會的數(shù)學(xué)輔助書籍。第五方面是數(shù)學(xué)文化教學(xué)設(shè)計與評價。他推薦了自己撰寫的兩本書數(shù)學(xué)文化推進與小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索和小學(xué)數(shù)學(xué)文化，他教育老師要注重在日常教學(xué)中用數(shù)學(xué)文化點綴，比如一些數(shù)學(xué)概念的原始解釋、用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、用數(shù)學(xué)思維看待生活中的問題。第六方面是數(shù)學(xué)文化課程實踐與成效?？凳绖偛┦恐v述了他們在這個方面所作出的努力和取得的成效。從課程驅(qū)動、學(xué)校實驗、主題研討、教學(xué)比賽、學(xué)生活動比賽來幾個方面來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化。他強調(diào)要多組織學(xué)生參加比賽，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</h3><h3> 最后，他提出了我們需要進一步研究的問題：數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵和外延的研究、內(nèi)容開發(fā)、呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新、成效的再實證與追蹤。指明了關(guān)于數(shù)學(xué)文化我們的研究方向和需要進一步實現(xiàn)的目標！</h3><h3> 作為新教師，我們更應(yīng)該把數(shù)學(xué)文化作為一種文化去傳承，那這就需要我們落實在日常的教學(xué)工作中。在教學(xué)過程中注重滲透數(shù)學(xué)文化思想，傳授數(shù)學(xué)文化知識，讓學(xué)生通過了解數(shù)學(xué)文化，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而真正喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> 《數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)心得》 巨龍小學(xué) 李慧蘭</h3><h3> 今天上午，有幸聽了康世剛教授的《數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)素質(zhì)教育活動的探索》的專題講座，他從“數(shù)學(xué)文化的認識、重要性、推進途徑、實施中的問題、新的探索”等方面進行了深入淺出的講解，幫助老師們進一步理解數(shù)學(xué)文化含義，認識開展數(shù)學(xué)文化教育的意義，掌握數(shù)學(xué)文化教育的實施途徑和方法。通過康教授的精彩講解和剖析，讓我更深層次明白了:數(shù)學(xué)文化能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心、拓展數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和精神及民族自豪感。</h3><h3>在今后的教學(xué)中，我不僅要教數(shù)學(xué)知識，更要滲透數(shù)學(xué)文化，讓數(shù)學(xué)文化的教育價值更加凸顯。</h3><h3><br></h3><h3> 《讓數(shù)學(xué)活起來》 馬坡回小 李俊霞</h3><h3>通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，通過康博士老師的精彩講解，使我了解了數(shù)學(xué)文化，不僅僅增長知識，提升境界，而且使我看到了數(shù)學(xué)的另一片美麗領(lǐng)域。在很多人看來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課往往都和繁雜的公式、無盡的題海聯(lián)系在一起，這讓很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)課難以產(chǎn)生“好感”，甚至一些學(xué)生僅僅是為了學(xué)分而掙扎在數(shù)學(xué)課程的世界中?；仡欁约阂酝虒W(xué)往往就題論題，生硬無趣。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的知識不明所以，不知道所學(xué)習(xí)的知識將來有何用武之地，學(xué)習(xí)缺乏目的性（除了考試）。其實所有的課程都有這個問題，只不過數(shù)學(xué)尤甚，甚至有人發(fā)出學(xué)習(xí)無用論。通過今天的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識竟然如此有用，更有如此的魅力。因此也向我們教師提出了更高的要求，它要求老師的講授不再僅僅局限于對理論的闡述層面，更要結(jié)合數(shù)學(xué)文化來進行教學(xué)，以此方能達到事半功倍的效果，這是對老師水平的考驗。數(shù)學(xué)是起源于生活，也應(yīng)用于生活。我們教師要教給學(xué)生有用的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要從數(shù)學(xué)文化之美開始，讓數(shù)學(xué)文化充實我們的教學(xué)，充實我們的課堂，讓數(shù)學(xué)文化留住學(xué)生心間。 </h3><h3><br></h3><h3> 《心得體會》 華夏外國語學(xué)校 馮帆</h3><h3> 2019年2月18日上午8:30，全體瀍河區(qū)數(shù)學(xué)老師相聚在外實小，參加本次《數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索》培訓(xùn)會。</h3><h3> 通過本次學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)甚至教育行業(yè)有了新的認識。數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是比較單一化的，但我們教師應(yīng)給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間，在情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在合作中體驗數(shù)學(xué)的真諦，從而享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，從此愛上數(shù)學(xué)。</h3><h3>綜上所述，我認為：</h3><h3> 一.要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。</h3><h3> 興趣是最好的老師，引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)他們的求知欲是非常重要的?？菰锓ξ兜恼n堂是無法激起學(xué)生的積極性的，因此我們可以創(chuàng)設(shè)情景。如：數(shù)學(xué)家的故事分享、24點游戲、搶數(shù)游戲、動手拼魔方、拼拼七巧板等，這些活動都是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動積極性。</h3><h3> 二.要讓學(xué)生自己取得成就感。</h3><h3> 在平時做題過程中，多用引導(dǎo)性的語言。引導(dǎo)他們從做中學(xué)，從做題的過程中找到正確的答案。當(dāng)他們自己找到正確答案的時候，多用鼓勵和認可的語言，從而讓他們獲取成就感和滿足感。除此之外，讓他們多利用學(xué)具，培養(yǎng)動手操作的能力和創(chuàng)造性。</h3><h3> 三.要讓學(xué)生全面發(fā)展。</h3><h3> 不論學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，他總是會有優(yōu)點的。肯定他的優(yōu)點并加以激勵，讓他獲得自信，促使他可以充分得到全面發(fā)展。認可每一名學(xué)生，而不應(yīng)該放棄任何一名學(xué)生。</h3><h3> 數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中無處不在。作為老師，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂且有興趣的一直快樂地學(xué)下去。</h3><h3><br></h3><h3> 《培訓(xùn)心得》 北關(guān)小學(xué) 李榮娟</h3><h3> 今天上午，我們有幸參加區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，聆聽了重慶市教研所主任康世剛博士給我們做的關(guān)于《數(shù)學(xué)文化?——推進小學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索》的講座。我們很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，認真的聆聽和記錄。康博士的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。</h3><h3> 康世剛博士從以下六方面讓我們介紹今天講座的主要內(nèi)容：一、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀；二、數(shù)學(xué)文化與小學(xué)素質(zhì)教育；三、數(shù)學(xué)文化課程目標與定位；四、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)；五、數(shù)學(xué)文化教學(xué)設(shè)計與評價；六、數(shù)學(xué)文化課程實踐與成效。</h3><h3>康博士不僅只從理論方面講解，還結(jié)合實際及具體情境指導(dǎo)我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)文化的課程目標與定位。例如面向全體學(xué)生，使每一個孩子都有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗時舉例說有一個小男孩，在玩魔方上可以說是一個“天才”，可他除了會玩魔方，其他的可以說什么都不會。學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)就根據(jù)他的特點，因材施教，就讓這個小男孩把他知道的有關(guān)魔方的知識講給同學(xué)們聽。令人吃驚的是他不僅知道魔方的有關(guān)知識，而且還把關(guān)于魔方的發(fā)展史，魔方的種類及玩法等做成課件來給大家講解。從此也可以看出這個孩子在玩魔方這方面是有多么優(yōu)秀。</h3><h3> 聽了康博士的講座，使我們對數(shù)學(xué)文化的作用有了更深刻的理解，但愿借數(shù)學(xué)文化的東風(fēng)使我們的學(xué)生開拓視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。</h3><h3></h3><h3> 《學(xué)習(xí)心得》 瀍河二實小 程艷萍</h3><h3> 今天我們有幸聆聽著名教育專家康世剛老師講解的數(shù)學(xué)文化。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往一味注重數(shù)學(xué)知識的傳遞、數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練，而漠視數(shù)學(xué)本身所蘊含的鮮活的文化背景，忽略了在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)演變過程中的人類不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的精神本質(zhì)與生活千絲萬縷的聯(lián)系。而只有實現(xiàn)科學(xué)價值與人文價值的和諧統(tǒng)一，才能真正促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的可持續(xù)發(fā)展。那在教學(xué)中該如何滲透數(shù)學(xué)文化呢？</h3><h3>學(xué)習(xí)后使我知道了數(shù)學(xué)作為人類認識世界和改造世界的一種工具、能力、活動、產(chǎn)品，是在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的積淀，是數(shù)學(xué)與人文的結(jié)合。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)文化逐漸走進中小學(xué)課堂，滲入實際數(shù)學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會數(shù)學(xué)的文化品位，體察社會文化和數(shù)學(xué)文化之間的互動。</h3><h3> 數(shù)學(xué)教育是通過數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)人們樂于思考、善于利用、勇于探索、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高人的思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，若脫離數(shù)學(xué)文化，就像魚離開了水，干癟、乏味的數(shù)學(xué)知識會讓數(shù)學(xué)失去生命力，只有關(guān)注數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，才能推動數(shù)學(xué)的傳播和發(fā)展。我們一定會把學(xué)到的教育教學(xué)理念和方法真正有效應(yīng)用于我們教學(xué)工作實踐，引領(lǐng)我們教育教改走向更遠！</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> 《數(shù)學(xué)文化 且學(xué)且思》 東新安街小學(xué) 任燕燕</h3><h3> 2月18日上午，我們?nèi)珔^(qū)的數(shù)學(xué)老師歡聚在區(qū)外語實驗小學(xué)，參加了康世剛博士關(guān)于數(shù)學(xué)文化的專題講座——《數(shù)學(xué)文化推進小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實踐探索》。短暫而充實的學(xué)習(xí)，使我對數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵有了更深層的認識，受益匪淺！</h3><h3> 康博士有著專業(yè)的科學(xué)理論素養(yǎng)，豐富的實踐經(jīng)驗。他旁征博引，從“數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀”、“數(shù)學(xué)文化與小學(xué)素質(zhì)教育”、“數(shù)學(xué)文化內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)”、“數(shù)學(xué)文化教學(xué)設(shè)計與評價”、“數(shù)學(xué)文化課程實踐與成效”等六個方面為我們做了深入淺出的解讀，讓我們對數(shù)學(xué)文化有了更深一層的認識，并清晰地明確了數(shù)學(xué)文化的科學(xué)研究方向。什么是數(shù)學(xué)文化？我從最初的一頭霧水變得豁然開朗，對數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識、思想、方法、精神活動、故事等有了自己深刻的理解！</h3><h3> 這次培訓(xùn)，豐富著我的專業(yè)文化素養(yǎng)，引領(lǐng)著我以更高、更廣的角度來看待我們的教學(xué)。我將以此次培訓(xùn)為起點，在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，用美的數(shù)學(xué)眼光來看待數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)史的長河，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)家治學(xué)的嚴謹，欣賞數(shù)學(xué)的優(yōu)美，期待下次與康博士再相逢！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>