山長(zhǎng)水闊知何處 <h3></h3><h3> 有一種信仰叫做良師如燈，指引方向；有一種希望叫做雪中送炭，給予溫暖。2019年1月24日，寒假剛剛開(kāi)始的第一周，在我校黨支部的統(tǒng)一組織下，全體黨員開(kāi)始家訪行動(dòng)，他們共分九組，一同拉開(kāi)了我校教師寒假家訪的序幕！</h3><h3> 老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。</h3><h3><br></h3> <h3> 寒冬時(shí)節(jié)，氣候嚴(yán)寒，但阻擋不住教師們家訪的熱情和對(duì)教育工作的激情。教師們深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)進(jìn)行熱心攀談，實(shí)地了解學(xué)生的生活環(huán)境和心理狀態(tài)，具體督促指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、高效地完成假期作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生假期自制力。</h3> <h3> 黨員教師為家訪家庭送上學(xué)校老師親手書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)、福字，以及學(xué)校專版日歷。</h3> <h3> 我們走進(jìn)了孩子的家門，也走進(jìn)了孩子們的心門。通過(guò)家訪及時(shí)了解了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。</h3> <h3> 在家訪過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些孩子由媽媽照顧，父親在外工作，造成了“父愛(ài)缺位”。父親早出晚歸、時(shí)常出差，別說(shuō)照顧孩子，就連待在一起的時(shí)間都少得可憐，所以，生兒育女的責(zé)任全都?jí)涸诹撕⒆計(jì)尩纳砩稀Ｓ幸痪湓?，似乎很好地詮釋了這種現(xiàn)象——一個(gè)超人似的媽媽背后，似乎總是站著一個(gè)缺位、隱形的爸爸。</h3><h3> 美國(guó)哈佛大學(xué)有一個(gè)對(duì)單親家庭的研究，表明90%以上的兒童問(wèn)題與父親教育的缺失有關(guān)。缺乏父愛(ài)的孩子，容易缺乏自信，生活沒(méi)有目標(biāo)，充滿焦慮和孤獨(dú)。</h3> <h3></h3><h3> 許多父親認(rèn)為，自己工作賺錢養(yǎng)家就是“養(yǎng)兒”，這是十分片面的想法。其實(shí)我們?cè)谡務(wù)摵⒆拥某砷L(zhǎng)時(shí)，有三種基礎(chǔ)需求十分重要——生理上的需求、情感上的需求、教育的需求。建立在這三點(diǎn)之上，才可以更好的做好父親的職責(zé)！</h3><h3><br></h3> <h3> 家訪，是一次特殊的旅程，對(duì)學(xué)生是關(guān)心之旅，對(duì)家長(zhǎng)是暖心之旅，對(duì)我們黨員教師更是愛(ài)心之旅。家訪，我們一直在路上。</h3>