<h3><b>首都師范大學附屬朝陽實驗小學，1月23日教學培訓全面展開。在全體教師集體大會上，教學主管馬曉芳校長先就期末復習與期末成績進行了全面分析與報告，之后全校分成十個大組，分學科進行學習與交流。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">翠北、金北兩大校區(qū)的3—6年級語文教師30多人，就“聊語文質量”這個樸素的話題，進行了2個小時的真實研究活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動在教學主任徐曉霞的組織下，以干部引領提高語文質量方向、觀看骨干于松建老師全國大賽獲獎課例、聆聽專家與授課教師互動評課、教師自我梳理聽課思路與設計意圖四個環(huán)節(jié)推進，旨在讓老師看優(yōu)秀課例、捕捉教學策略、反思設計意圖、指導自我提高。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動形式雖然極為平常，但這樣的方式對于教師來說具有直觀、感性的指導作用，他山之石可以攻玉，課內得法，課外延伸，這也正是語文閱讀教學的發(fā)展方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高段英語的培訓內容是《小學英語情境化教學》課題培訓。我們邀請了課題組宋茹芬老師，她的培訓主題“Better Teaching&Better Learning-做明白、明智、明慧之師，培養(yǎng)智慧娃”，主題新穎、接地氣、引人入勝，宋老師將優(yōu)秀課例的片段與理論性知識相結合，老師們能夠理論聯(lián)系實際，更好地理解培訓內容，為2019年課題的順利開展奠定基礎。宋老師的培訓結束后，英語老師分組研討，交流自己get到了什么，培訓實效性強！最后，翠北校區(qū)主管劉校發(fā)言，她對高段英語教師提出新的希望，新的要求。英語課題研究，我們在路上……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首師大音樂專家舒京教授對音樂組教師進行了“小學音樂教師如何提升自己的教師專業(yè)能力”做了專題培訓。舒教授從如何在一節(jié)音樂課上設定教學目標導入，讓大家深刻理解在自己的教學設計中備好課、以學定標準，定目標是很重要的。培訓中舒教授與老師們互動、交流、理論加實踐，對老師們的工作有很強的指導性。音樂教師不僅應具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更應該熱愛自己的本職工作，做一名讓學生喜歡的音樂教師。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)學請來了專家，陶雪鶴：人民教育出版社小數(shù)數(shù)學室資深編輯，課標實驗教材（目前正在使用的）副主編，參與了從87年至今的多套小學數(shù)學教材的編寫。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用數(shù)學本質理解小學數(shù)學教學</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">綜合組（科學、綜合實踐、品生、信息）開展一次不一樣的集體教研活動，這也是我們首次一起以機器人搭建和編程形式，開展的一次科技含量較高的教研活動。在活動中，由金蟬校區(qū)的金城老師主講，翠北校區(qū)的葛金成老師為顧問指導的、其他老師進行學習的形式。在活動中，每一位老師都非常認真的學習如何搭建、如何編程，最終每一位老師都成功的讓自己手中的機器車動了起來?；顒咏Y束后，老師們都說這次的教研很有意義，還一起商討，在下學期的教學活動中，如何讓自己校區(qū)的孩子們也融入到這樣的科技學習中來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全體高年級數(shù)學老師在宋雙雙老師和郝春松老師的組織下，對數(shù)學教材和六年級數(shù)學抽測進行了再次學習，老師們積極討論各抒己見，頭腦風暴過后大家收獲多多。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">英語低段教學分組教學研究，大家一起觀看上海葉建軍老師執(zhí)教的一節(jié)英語課，大家針對這節(jié)課談論了自己的收獲和自己教學中的困惑。王建平教研員的錄像視頻正好滿足了老師們的困惑，王老師幫助老師們梳理了繪本閱讀教學的五個角度和三個路徑，通過what，how，why幫助孩子們理解閱讀文本。教學化處理繪本閱讀將材料重組，從孩子視角出發(fā)，關注孩子的認知和理解，找準核心思路，提升核心素養(yǎng)。首師大張允教授針對繪本閱讀教學從理論上為老師們做了精彩的報告，幫助老師們從專業(yè)的角度認識了什么是閱讀，如何開展有效的閱讀，提高了教師的教科研水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">體育教研活動開展很務實，貼近了學校重點工作，緊抓體育教師基本功，關注學生寒假體育健身的總體設計，思考了2019年四校區(qū)體育文化節(jié)開展方案的設計，打開了未來體育工作的新篇章。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午2點，石景山區(qū)教研員肖莉老師走進首師附小，為我們低段語文老師帶來了接地氣、有深度地培訓。老師們逐步領悟到：占有資源的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)不如名師指路；名師指路，不如自己領悟。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語文核心素養(yǎng)：語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。結合核心素養(yǎng)與教材老師們深刻思考：低年級語文教學要教什么？人文主題和語文要素如何落實？語文教研，我們行走在路上……</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">打造游戲化的課堂教學，設計生字游戲，找朋友，讓學生動起來！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“剪紙——教學中的運用”美術培訓請來了中國剪紙藝術家協(xié)會鄭國雙老師。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">鄭老師以剪紙作品圖片入手，進行細致的圖案設計講解，了解傳統(tǒng)剪紙的方法，感受傳統(tǒng)剪紙的魅力，了解最早的剪紙是用來祈福的，千變萬化的圖案吸引著大家的目光，鄭老師還講解每一個圖案背后的故事，并了解了人物、動物、植物的復合剪紙。同時以著名的剪紙藝術大師庫淑蘭老師的作品入手，講解傳統(tǒng)符號的寓意，使我們了解剪紙都有自己的用途，并不只是單純的裝飾。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們在創(chuàng)作的過程中，了解了鄭國雙老師所說的“剪紙”并不僅是簡單的繪畫，它是中國文化的圖騰，圖案中蘊涵著我們中國傳統(tǒng)的文化，它更多的是一種信仰。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過今天的培訓美術老師們在原有的知識與技能的基礎上，對傳統(tǒng)文化—“剪紙“有了更深刻的了解，對美術教材中涉及的剪紙部分以及吉祥圖案紋樣部分有很大的啟發(fā)，希望老師們可以不斷學習豐富知識儲備，為了更好的提高學生的課堂學習，不斷努力！加油首師附小藝術團隊！</h3> <h3><b>今天的學習與交流真是收獲頗多??！學期結束了??，但是我們的學習沒有止步，我們首師附小的全體老師們一直在路上?</b></h3>