<h3>——“江岸區(qū)小學(xué)英語三年級故事教學(xué)”展示活動紀(jì)實(shí)</h3> <h3> 寒冬悄然而至，空氣夾雜小雨，但我們心中卻是一片暖陽。2018年12月26日，在江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)舉行了“江岸區(qū)小學(xué)英語三年級故事教學(xué)”展示活動。本活動以“話題構(gòu)建強(qiáng)化情感體驗(yàn) 語言感知提升人文素養(yǎng)”為主題，展示了鄱陽街小學(xué)“基于常規(guī)故事教學(xué)的繪本教學(xué)研究”的專題成果。<br></h3> <h3>【課前說課 指方向明目標(biāo)】<br></h3> <h3>說課教師：區(qū)優(yōu)秀青年教師 夏雪</h3> <h3>【課堂展示 展過程看落實(shí)】<br></h3> <h3>執(zhí)教老師：區(qū)“三優(yōu)”特等獎獲得者 董蘭馨</h3> <h3></h3><h3>Step 1歌曲導(dǎo)入，揭示話題
演唱歌曲復(fù)習(xí)情緒詞匯及“情緒+情緒表現(xiàn)”的描述句式。
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通過選擇練習(xí)的方式，讓學(xué)生由人物情緒逆向推理造成該種情緒的情境。使學(xué)生初步掌握“情緒原由+情緒”的描述句式，初步建立表達(dá)情感的會話模式。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>Step 3由整到零，以情為線
故事教學(xué)環(huán)節(jié)，先整體感知故事，再分場景理解故事，學(xué)生以句式He is …, and he says, "…"來描述人物情緒。學(xué)生在理解、朗讀與片段表演中體驗(yàn)人物的情感變化。
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教師利用板書構(gòu)建清晰明了的“感情線，故事軸”， 梳理故事情節(jié)起伏和主人公情緒變化。學(xué)生在情感體驗(yàn)中輸出語言，以句式He is …, and he says, "…"復(fù)述故事。
</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己收到過的禮物，由故事中的情感體驗(yàn)切入生活中的情感體驗(yàn)。</h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>【課后評課 品細(xì)節(jié)研深度】<br></h3> <h3>評課教師：英語教研組組長 張林</h3> <h3>【2008-2018 十年回顧 我們一直在前行】<br></h3> <h3>【高度評價(jià) 寄予厚望】</h3> <h3></h3><h3> 一路感觸一路溫情，一路研究一路成長！回顧和重溫，是為了不忘初心；銘記責(zé)任，汲取動力，是為了更好的再出發(fā)。我們堅(jiān)信，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn),成功的路上我們一直在一起……
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