<h3> 12月10日，南川區(qū)教育督導(dǎo)中心在第三督導(dǎo)責(zé)任區(qū)會(huì)議室組織了責(zé)任督學(xué)全員培訓(xùn)。全區(qū)各中小學(xué)責(zé)任督學(xué)及督導(dǎo)室全體同志32人參加了本次培訓(xùn)。</h3> <h3> 電大進(jìn)修校副校長王麟作《在新常態(tài)下做有為責(zé)任督學(xué)》專題講座，王校長結(jié)合新時(shí)代精神，從“做理性選擇、主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)”和“哲思與踐行”分享了他對(duì)新時(shí)代督導(dǎo)工作的思考，通過大量信息交匯，拓寬了督學(xué)視野，更新了督導(dǎo)理念。</h3> <h3> </h3> <h3> 王校長提出，有為責(zé)任督學(xué)必須通過哲思透視，做思辨的責(zé)任督學(xué)；根據(jù)職業(yè)需求，做專業(yè)的責(zé)任督學(xué)；結(jié)合人生追求，做幸福的責(zé)任督學(xué)；依據(jù)時(shí)代需要，做擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任督學(xué)。</h3> <h3> 區(qū)教育督導(dǎo)中心主任魏幫維同志就《教育督導(dǎo)案例寫作》開展了專題講座。魏主任從教育督導(dǎo)案例的定義入手，按照督導(dǎo)案例寫作的意義、特征、分類、寫作特點(diǎn)、呈現(xiàn)方式以及構(gòu)成和要求幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出，提升了督學(xué)督導(dǎo)案例寫作能力。</h3> <h3> 區(qū)教科所所長駱永杰同志就《如何開展三課聯(lián)動(dòng)督查》進(jìn)行專題培訓(xùn)。駱?biāo)L從開展三課聯(lián)動(dòng)的背景分析入手，提出了優(yōu)化課程載體的途徑與方法，突出課堂核心的要求以及基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要解決的幾個(gè)問題。既回顧了南川課改的歷程，又針對(duì)當(dāng)前實(shí)施的三課聯(lián)動(dòng)督查作了指導(dǎo)，責(zé)任督學(xué)明確了自己在三課聯(lián)動(dòng)中應(yīng)該怎么做。</h3> <h3> 區(qū)教科所副所長陸清華同志就《讓聽課評(píng)課更加專業(yè)》進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。陸所長從當(dāng)前督學(xué)聽課評(píng)課的背景分析入手，提出了督學(xué)聽課評(píng)課的底線要求和專業(yè)要求，分享了他的聽課評(píng)課“六個(gè)有字訣”。即：有情有義、有理有據(jù)、有點(diǎn)有面、有正有反、有條有理、有滋有味。他還結(jié)合實(shí)際介紹幾種評(píng)課的方式。如全景式、主題式、語錄式、點(diǎn)擊式，特別是訪談式評(píng)課非常適合責(zé)任督學(xué)評(píng)課，督學(xué)們紛紛表示受益匪淺。</h3> <h3> 區(qū)督導(dǎo)中心主任魏幫維同志對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)，并對(duì)責(zé)任督學(xué)提出了工作要求：想得清清楚楚、做得明明白白，活得亮亮堂堂。整個(gè)培訓(xùn)聚焦真問題，尋求真路徑，力求真效果，大氣更接地氣，專業(yè)更有專攻。（供稿：張品紅）</h3>