<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2018年12月10日下午，首都師范大學(xué)附屬朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)金蟬北校區(qū)成功召開主題為聚焦課堂改革 促核心素養(yǎng)提升的“十三五”課題展示會(huì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次展示活動(dòng)也是十八里店學(xué)區(qū)科研工作室下校指導(dǎo)走進(jìn)的第三所學(xué)校。工作室負(fù)責(zé)人李燕校長(zhǎng)及工作室指導(dǎo)教師朝陽區(qū)教研中心教科所劉潔老師等親臨會(huì)場(chǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">金蟬北校區(qū)在十三五期間，申報(bào)了德育、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等類別的北京市教育學(xué)會(huì)課題。課題負(fù)責(zé)人：郜月琴、孟獻(xiàn)花、馬曉芳、金誠(chéng)、孫芳帶領(lǐng)課題組教師們，從多層次多角度進(jìn)行研究，經(jīng)過近兩年的研究，大家總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也形成了一些研究成果。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次課題展示會(huì)，采取了課堂教學(xué)展示課的形式展示課題研究成果，共有6名教師執(zhí)教了課題展示課。專家們聽課后進(jìn)行指導(dǎo)，提出修改建議，促進(jìn)課題組教師的科研水平提升。課題組負(fù)責(zé)人總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)和亟待解決問題，通過與專家一對(duì)一交流的方式，提高了課題研究的實(shí)效性。</span></h3> <h3>李爽老師把對(duì)增廣賢文的誦讀提煉出“孝”文化，以小組匯報(bào)的形式邊復(fù)習(xí)增廣賢文里的名人名言，邊展示孩子們眼中的“孝”，那就是孝敬父母、好好學(xué)習(xí)、懂得感恩、乖乖聽話、博愛之心！<br></h3> <h3>而李爽老師最后的總結(jié)提煉，也將孩子眼中的“孝”得以升華！<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">馬英姿老師的群文閱讀——走進(jìn)魯迅，將三篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，從不同人、不同角度感受魯迅是個(gè)怎樣的人，學(xué)習(xí)不同作家抓語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的寫作手法，四十分鐘帶大家深入走進(jìn)了魯迅的世界。</h3> <h3>郜月琴老師執(zhí)教一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課《神奇的67》</h3> <h3>郜月琴老師精心設(shè)計(jì)的課前游戲，一下就抓住了學(xué)生，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的小火苗。通過神奇的67，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用。每個(gè)人都獲得了成功的體驗(yàn)，感受到了數(shù)學(xué)的魅力。<br></h3> <h3>吳楠執(zhí)教數(shù)學(xué)課《兩數(shù)和的奇偶性》<br></h3> <h3>整節(jié)課以“游戲”方法引入、推出算理，引導(dǎo)學(xué)生思考、實(shí)踐、驗(yàn)證，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到了凸現(xiàn),學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了提升,教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與提高,學(xué)生經(jīng)歷了求知的過程,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。課堂上建立了積極和諧的師生關(guān)系。整節(jié)課師生關(guān)系融洽,大家在愉悅的環(huán)境中完成了對(duì)新知的學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>金誠(chéng)老師執(zhí)教科學(xué)巜太陽能照片架》</h3> <h3>從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在掌握太陽能模塊和智高基本搭建的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)生活中遇到的問題，設(shè)計(jì)并制作出相應(yīng)的裝置，在不斷改進(jìn)和嘗試的過程中，關(guān)注有關(guān)能源的問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生新能源對(duì)人們生活的影響，逐步激發(fā)孩子們的創(chuàng)新性思維能力，培養(yǎng)孩子們良好的創(chuàng)新素質(zhì)。<br></h3> <h3>劉屹老師執(zhí)教一節(jié)《風(fēng)能》科學(xué)課</h3> <h3>最后，教科所劉潔老師對(duì)本次課題研討進(jìn)行了精辟總結(jié)，她關(guān)愛年輕老師的成長(zhǎng)，關(guān)注課堂學(xué)生的所得，指出要“大同即可，有所取舍”，為首師附小今后的課題研究指明了方向。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">無論是理論的建構(gòu)，還是具體的實(shí)踐研究，首師附?。ǔ枺﹦倓偲鸩?，還比較稚嫩，但在專家的指導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體課題組成員的共同努力下，首師附小（朝陽）課題研究一定能順利開展,取得豐碩的研究成果！</h3>