<h1><font color="#ed2308">【精彩絕倫的視聽盛宴預告】鄧建祥教授精品講座:《平面截圓錐的前世今生》重磅來襲！</font></h1><h5><font color="#ff8a00">時間:周六（12月8日）下午15:10-16:40</font></h5><h5><font color="#ff8a00">地點:云南師范大學呈貢校區(qū)同析4棟201報告廳。</font></h5> <h3><font color="#010101"> <b> 2018年12月6日，星期四。鄧建祥名師工作室成員如約而至，齊聚昆十中求實校區(qū)，在鄧老師的高位引領(lǐng)下，深入研究解析幾何。</b></font></h3> <h3>一、《圓錐曲線的前世今生》</h3><h3>鄧老師給我們講述了圓錐曲線的起源?！罢劦綀A錐曲線，人們可能就會想到阿波羅尼奧斯，但是在他之前，圓錐曲線的研究已有一百多年的歷史。關(guān)于圓錐曲線的起源，或許連古希臘人也很模糊，但是它與倍立方問題有關(guān)……”鄧老師娓娓道來……</h3> <h3>鄧老師還給我們介紹了阿波羅尼奧斯及其著作，并詳細給我們講解了圓錐曲線的三種證明方法，高端大氣，滿滿的干貨，老師們都聽得津津有味。</h3> <h3>二、雙師雙課堂視頻學習</h3><h3>鄧老師帶領(lǐng)大家觀看了雙師雙課堂——《解析幾何高考復習第一課》，領(lǐng)略了雙師雙課堂的新穎模式和兩位老師深厚的教學功底，更對復習課的第一課有了新的理解和感悟:單元備課、單元教學引領(lǐng)了高三復習備考的方向。</h3> <h3>本堂課通過檢測三個高考題，讓學生了解自己對解析幾何的掌握程度，而后又通過分析高考試題在解析幾何這塊會考什么？怎么考？通過分析解題過程，明確解析幾何試題蘊含的數(shù)學概念原理、思想方法和核心素養(yǎng)，讓學生去體會如何為自己制定一個合適的高考復習備考方案，讓學生自主建構(gòu)自己的復習路徑，讓學生在沒有老師的時候也能清楚地知道自己要復習什么。</h3> <h3>笛卡爾曾經(jīng)說過:“一切問題都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，一切數(shù)學問題都可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，一切代數(shù)問題都可以轉(zhuǎn)化成方程問題?！狈匠淌菧贤ù鷶?shù)和幾何的橋梁，坐標法是解析幾何的核心。任何一個解析幾何的概念、基本對象都有它自己的要素來確定，就好像水，缺了氫或氧都沒有辦法構(gòu)成水一樣。只要抓住了要素，就抓住了解析幾何中各種方程的要領(lǐng)。</h3><h3><br></h3> <h3>三、《數(shù)學課堂教學如何落實新課標精神》</h3><h3>上海市高中數(shù)學課程標準修訂組核心成員:鮑建生老師，就“如何落實數(shù)學核心素養(yǎng)”說了三點。</h3> <h3>四、章建躍博士在總結(jié)中特別地提出了“要加強對課堂教學目標的研究”</h3> <h3>隨著新課標的頒布，學科核心素養(yǎng)在課堂落地，是現(xiàn)在所面臨的巨大挑戰(zhàn)。要能夠明確課程目標、單元目標和課堂目標的內(nèi)在聯(lián)系，制定具體可操作的課堂目標，引領(lǐng)學生的學習。</h3> <h3>五、收獲</h3><h3>如果說每一次的聚集，每一次頭腦的風暴是我們的收獲，那鄧老師的點評，才是最強有力的一劑藥引，一語中的指出所學中最為精辟之處，句句畫龍點睛。</h3> <h3>最后鄧老師給我們提出以下幾點建議:</h3><h3>1.看好的課例、課賽的視頻一定要做筆記，寫感悟，最后再以自己的思路來設(shè)計一堂課。</h3><h3>2.研究學習目標，弄清楚課程目標，單元目標和課堂目標，并試著在自己的教學中實施修改。</h3><h3>3.研究單元教學，對教材進行合理的整合，同時進行單元備課，避免知識點支離破碎，引領(lǐng)學生宏觀把控所學內(nèi)容，先見森林，后見樹木。</h3> <h3>路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學習數(shù)學、理解數(shù)學、研究數(shù)學，我們一直在路上！</h3>