<h3> “落紅不是無情物化作春泥更護花。”盡管沒有龔自珍那樣的情懷，但是定會立志站好屬于我們的三尺講臺。這是在每個教師心里都曾許下的諾言，用實際行動踐行著我們的承諾。課賽活動還在緊鑼密鼓的進著，心里不禁泛起層層漣漪，有驚喜、感動、反思，甚至是大徹大悟。每堂課都有著這樣或那樣的收獲，忍不住提起筆記下這每一個精彩的瞬間。</h3> <h3> 金源中學的楊天偉老師。細致的教學，漂亮的板書，優(yōu)美的配樂朗誦，讓我們跟隨他去逛了趟郭沫若的《天上的街市》。</h3> <h3> 楊老師將想像、聯(lián)想這樣枯燥的概念，放到詩歌的具體例子中來進行講解分析，化難為易，讓學生對這兩個概念有了更準確的把握。</h3> <h3> 來自甸沙九年一貫制學校的陳慧敏老師，參賽課題是《天上的街市》。</h3> <h3> 課上，陳老師用當?shù)赝瑢W們熟知的柿子圖片引入對聯(lián)想這一概念的教學，生動、形象，巧妙的教學設(shè)置更是值得借鑒和學習的。</h3> <h3> 王洪艷，來自功山中學，是一位參加工作沒多久的年輕教師，這次參賽的課題《穿井得一人》。</h3> <h3> 王老師的這堂課以學生耳熟能詳?shù)墓适聦?，對文學體裁精準細致的介紹，讓學生對文體有了詳盡的了解。王老師將小組探究作為推進課程的主要方法，增進了交流，拓展了的思維的同時，也提高了學習的興趣。</h3> <h3> 總感覺那優(yōu)美動聽的聲音不絕于耳，接著上臺的是來自柯渡中學的陳靖玲，她參賽的課題是《杞人憂天》。</h3> <h3> 陳老師的這堂課在教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上心思巧妙，通過學生的合作討論，提升學生自讀文言文的能力。細致講解重點字詞，將本來比較難掌握的字詞，逐一消滅，這樣細致到位的教學正是在文言文學習中應(yīng)提倡等。</h3> <h3> “哇，關(guān)于數(shù)字的聯(lián)想?！敝宦牭酵瑢W們七嘴八舌的說著，我們又迎來了下一位參賽選手趙玉琴老師，趙老師的參賽內(nèi)容是:寫作——發(fā)揮聯(lián)想與想象。</h3> <h3> 趙老師也是一位有著豐富教學經(jīng)驗的老教師，飽滿的激情，幽默風趣的語言，將我們帶入了輕松愉快的寫作之旅。抓住重難點，大膽地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，并結(jié)合本冊的名著《西游記》進行續(xù)寫訓練。學以致用，將所學知識落到實處，這樣的教法，對于怕寫作文的學生來說，不再是望而生畏了。</h3> <h3> 來自塘子中學的彭橋慧老師登場了，她在選題上就選擇了比較有挑戰(zhàn)性的神話傳說《女媧補天》。</h3> <h3> 彭老師的這節(jié)課緊扣教學目標展開，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上，注意詳略得當，舒緩有致，大膽的取舍，更是值得很多教師學習和借鑒的。教學中恰當?shù)厝∩釙欣诮虒W效率的提高。</h3> <h3> 作為東道主，來自鳳合中學的伍繼蓮老師也毫不遜色，精彩的課堂總讓人回味無窮。</h3> <h3> 伍老師的《天上的街市》這節(jié)課。創(chuàng)新獨特的教法深深吸引著每一個人，結(jié)合詩中具體的物象，引出聯(lián)想和想象，可謂是一舉多得。優(yōu)美、動聽的話語，讓這節(jié)課更具吸引力和感召力。將學生學習的重點放在四次誦讀中完成，循序漸進，構(gòu)思巧妙，這就是務(wù)實和高效的最佳體現(xiàn)。</h3> <h3> 來自六哨中學的李玉婷老師也是參加工作不久的年輕教師，她參賽課題是《皇帝的新裝》。</h3> <h3> 李老師對教學重難點準確的把握，清晰的思路，教學中駕輕就熟。通過填空的形式來設(shè)計復述故事情節(jié)，大大減小了難度，給學生們創(chuàng)造了一個輕松的學習氛圍。</h3> <h3> 仁德二中的張應(yīng)蓮老師，是本次課賽活動中年齡最大的選手，作為老教師，張老師上課更是可圈可點，她本次參賽的課題是《穿井得一人》。</h3> <h3> 聽張老師的課，尤為敬佩的一點就是她所講的課文是背誦出來的。教學中逐字逐句的講解，注重課堂的時效性，求真、務(wù)實的教法在張老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致！</h3> <h3> 各位老師的精彩教學，不僅感染著在場每一位師生，而且也吸引了其他學科的老師積極參與，每節(jié)課總有幾十名老師在聽課，相信他們和我們一樣，也在不斷前行的過程中不斷學習，充實自己！</h3> <h3> 為期三天的課賽活動已圓滿結(jié)束，收拾行囊，準備離開這個風景秀美的小鎮(zhèn)。放下了出發(fā)前的忐忑，焦慮，重拾了一份自信。在學習的道路上，確立一個又一個新的目標。乘著課賽的翅膀，一定會到達勝利的彼岸，不忘初心，終會迎來花開的那一日！</h3> <h3>策劃:尋甸縣初中語文名師工作室</h3><h3>撰稿:陳建華</h3><h3>審稿:郭紅春</h3>