<h3>“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，培養(yǎng)學生良好的背誦積累和讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，實驗小學一直以打造書香校園為立足之本，所以本學期五年四班通過誦、背、書、講、演等形式，把誦讀經(jīng)典宋詞活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。
<br></h3> <h3>在宋詞里穿行，如置身于青石小徑上緩緩地行走，看到一個個才子佳人凌波微步,帶著濃濃的沁香,從書卷中,著一襲艷麗的綢衣,款款徐來……<br></h3> <h3>第一篇章—詩樂結(jié)合的奇葩－宋詞，學生介紹宋詞知識。<br></h3> <h3>龍擺尾說詞牌名</h3> <h3>第二篇章—吟誦宋詞之美，飛揚著輕靈，蹁躚著纏綿，氤氳著溫柔，籠罩著細膩。讓我們一起走進詩詞的國度，指點江山，激揚文字，問詩詞吟誦，誰主沉??？<br></h3> <h3>一闋闋清麗的宋詞，訴不盡人世蒼涼，寫不盡情感的寂寥凄楚。<br></h3> <h3>第三篇章—李清照詞賞析。佳鈺在深情的吟誦李清照的《聲聲慢》，可謂是把李清照的悲傷表現(xiàn)到了極致！</h3> <h3>第四篇章曠達如東坡，悲壯如岳飛，豪邁如稼軒，他們的詞中，也都不乏悲涼的味道。學生展示壯志難酬詞篇。<br></h3> <h3>千年飛逝，早已不見亡靈墓冢，而讓我們百般品味愛不釋手的是那些美麗的詞句，是千年前多愁善感的詞人們或喜或悲或豪邁或寂寞的心情。學生展示《水調(diào)歌頭》。<br></h3> <h3>吟誦賞析之后，學生談賞析一首詞的方法。</h3> <h3>各個都能侃侃而談，說出自己獨到的見解。</h3> <h3>認真傾聽學生吟誦的家長，眼神充滿了欣喜與期待……</h3> <h3>學校領(lǐng)導的蒞臨，為讀書匯報會增添驚喜……</h3> <h3>語文老師誠懇的囑托和殷切的希望，學生們信心滿滿。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">會后家長們對此次活動談出了自己的感受，給孩子們精彩表現(xiàn)點贊??</h3> 此次讀書匯報會，學生收獲滿滿，對詩詞的熱愛由此開始。<br><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語文老師更是獨具匠心的設(shè)計，會后感悟頗深，對學生有鼓勵，也有不足改正后的期許……</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>唱著豪放的歌，東坡拾起了公瑾的磨難；靖康的恥辱在浮華的喧囂中平淡；吟著哀憤的詩，是易安翻開了項羽的遺憾；稼軒的躊躇和赍志，義山的愁緒和華麗在這里消釋了濃郁；國恨在這里得到了過濾?；仨g，萬千繁華已落盡；一切都因沉淀而歸于恬淡。全體學生齊誦《鷓鴣天送人》結(jié)束本次的讀書匯報。
</h3><h3>初讀宋詞讓學生熱愛祖國經(jīng)典文化，以后將會深刻解讀宋詞，讓詩詞成為學生學好語文的基石，望以此為契機，使詩詞在伴隨孩子的成長道路上越走越遠，文學底蘊積淀越來越厚。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>