<h3> 2018年10月16日至19日，我有幸和濰坊各地的同仁們，在昌樂縣北大公學(xué)雙語學(xué)校參加了“2018年濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂展示活動”。用一個不太恰當?shù)谋扔餍稳菸业母惺埽邯q如劉姥姥進了大觀園。精彩的課堂使得整個會場掌聲頻響，讓我參與了一場數(shù)學(xué)美食的饕餮盛宴。<br></h3> <h3> 因為我教四年級，再加之一個周以前<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">我的第一次公開課講了“平行與相交”這一節(jié)，所以對“平行與相交”的這個課題印象深刻。</span></h3> <h3> 四名優(yōu)秀的老師分享了“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">平行與相交”這堂課</span>，分別是來自臨朐縣東城雙語學(xué)校的郝志坤老師、濰坊高新區(qū)北海學(xué)校的于燕群老師、壽光市東城初級小學(xué)的田霞老師和昌邑市第二實驗小學(xué)的從勝恒老師。每個老師的課都非常的優(yōu)秀，可謂仁者見仁，智者見智，每個老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方。</h3> <h3> 郝志坤老師課前與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生在不經(jīng)意間體會到了“互相”二字的含義；于燕群老師善于運用身邊關(guān)于平行的例子，用風箏貫穿整節(jié)課，形象生動，通俗易懂，使學(xué)生在接受新知的同時，還受到了祖國傳統(tǒng)文化的熏陶；田霞老師用大橋風景圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲；從勝恒老師用功夫熊貓阿寶吃竹子的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心……其中讓我印象最深的是于燕群老師的課。<br></h3> <h3> 于老師很善于利用身邊的教學(xué)資源。她的學(xué)生在扎風箏時兩根小棍掉到了地面和凳子面上，她抓住這一細節(jié)錄制成視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生知道了：這就是“不在同一平面”。這樣的教學(xué)方法直觀、形象，非常符合四年級孩子的學(xué)情。接著讓學(xué)生上臺表演將兩根木棍掉到同一平面內(nèi)，很自然的將“在同一平面內(nèi)”這一難點突破了。<font color="#b04fbb"><b>反思我在設(shè)計突破“在同一平面”這一難點時，只用了兩個粉筆盒作為教具演示了一下，學(xué)生的體驗不夠深。今后要善于發(fā)現(xiàn)身邊有利的資源，設(shè)計既要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，又要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容。</b></font><br></h3> <h3> 于老師設(shè)計了活動一，將生活中的實際問題抽象成數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)歷自己動手畫圖的過程，將課堂放手給學(xué)生。<font color="#b04fbb"><b>反思我的課堂上雖然也讓學(xué)生自己動手畫圖，但合作要求沒有于老師設(shè)計的具體，今后要在重視學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽離數(shù)學(xué)問題，設(shè)計具體明確的活動要求后，再進行活動。</b></font></h3> <h3> 活動二，學(xué)生經(jīng)歷自己動手分類的過程，進一步加深對平行與相交的認識。于老師完全放手給孩子，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">將平行和相交的不同讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)出平行的定義。<font color="#b04fbb"><b>反思我的課堂，我不敢完全放手給孩子，還是不相信他們，出現(xiàn)啰哩啰嗦的現(xiàn)象，一個知識點總是強調(diào)很多很多遍，生怕他們學(xué)不會，今后要相信學(xué)生，學(xué)會放手。</b></font></span></h3> <h3> 鞏固練習(xí)，學(xué)完了平行的概念后，于老師選取了兩個題，第一個是課本上的練習(xí)題，第二個是來源于生活中八卦風箏上的平行線。<font color="#b04fbb"><b>反思我的課堂，練習(xí)題中我設(shè)計了兩道關(guān)于點子圖上畫平行線的，四年級孩子已經(jīng)能夠熟練掌握點子圖的使用，這兩道題屬于無效教學(xué)，起不到鞏固的作用，今后選題時一定要符合本節(jié)課的教學(xué)目標，注重目標是否能夠達成，選擇合適的題學(xué)生進行鞏固練習(xí)。</b></font></h3> <h3> 于老師將風箏貫穿整節(jié)課的教學(xué)中，即達成了本節(jié)課的教學(xué)目標，又注重傳統(tǒng)文化思想的教育。生活中的應(yīng)用讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)并不是抽象的一門學(xué)科，生活處處是數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 活動三，畫一畫平行線，于老師放手給學(xué)生自動手畫一畫，<font color="#b04fbb"><b>注重經(jīng)歷和體驗，設(shè)計了很多讓學(xué)生表現(xiàn)的任務(wù)</b>，</font><font color="#333333">于老師還會</font><b style="color: rgb(176, 79, 187);">正確的看待學(xué)生犯的錯誤，不批評，以鼓勵的方式幫助孩子自行糾正錯誤</b>，值得我學(xué)習(xí)和反思。</h3> <h3> 總之，這次學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿。各地教研員傳達的數(shù)學(xué)思想以及24位優(yōu)秀教師的課堂，讓我明白了：40分鐘的數(shù)學(xué)課堂也可以如此精彩！我覺得不同的思想殊途同歸，都是為了孩子們更好的成長和發(fā)展?；貧w本真課堂，從教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)出發(fā)，找到適合學(xué)生的方法，從而來提升自己，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)世界奧秘的探索和熱愛。<font color="#b04fbb"><b>今后，我要努力做到：1、加強自身專業(yè)素養(yǎng)的提升；2、把孩子放在心里，用滿滿的愛去教學(xué)；3、善于發(fā)現(xiàn)身邊有利的資源，設(shè)計既要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，又要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容；4、在教學(xué)中盡可能多的設(shè)計讓學(xué)生表現(xiàn)的任務(wù)，包括設(shè)計材料，放手給學(xué)生；5、評價和獎勵要具體到哪個學(xué)生哪件事情，并且貫穿教學(xué)全過程。評價語要多樣化、個性化；6、允許學(xué)生犯錯，正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤；7、學(xué)會及時反思。</b></font><br></h3> <h3> 最后，借用牛獻禮老師的一句話作為結(jié)束語：“<font color="#ff8a00"><b>用數(shù)學(xué)的眼光看世界，你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)；用數(shù)學(xué)的方法思考，你會有數(shù)學(xué)家的頭腦！</b></font>”加油！<br></h3>