長(zhǎng)風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí) —— 九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室啟動(dòng)儀式暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

云菲

<h3>　　丹陽(yáng)浴秋,盡掃寒意。2018年10月16日，九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室啟動(dòng)儀式暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)九郊校區(qū)隆重舉行。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)得到了九臺(tái)區(qū)教育局和區(qū)進(jìn)修學(xué)校的極大關(guān)注。區(qū)教育局李忠發(fā)副局長(zhǎng)、區(qū)教育局義務(wù)教育科郭彥民科長(zhǎng)、區(qū)教育局文體科姚宏科長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐宗實(shí)校長(zhǎng)、郝長(zhǎng)春副校長(zhǎng)、王偉平所長(zhǎng)、教師進(jìn)修學(xué)校繼教部吳玉玲副主任、趙兵老師、小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室顧問(wèn)、進(jìn)修學(xué)校小教部原永軍老師，都在百忙之中蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)由“名師工作室啟動(dòng)儀式”和“課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”兩部分組成。</h3><h3> </h3> <h3>　　上午八點(diǎn)，在九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曉陽(yáng)校長(zhǎng)熱情洋溢的主持下，啟動(dòng)儀式正式拉開(kāi)了帷幕。<br></h3> <h3>　　第一項(xiàng)：由實(shí)驗(yàn)小學(xué)沙博洋校長(zhǎng)致辭。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　沙博洋校長(zhǎng)首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。名師和學(xué)科骨干教師是教師隊(duì)伍中的精英。教育的發(fā)展賦予工作室成員身上的責(zé)任，既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。他希望名師工作室的成員們努力提高教育實(shí)踐能力，積累教學(xué)成果，提升工作室的活動(dòng)效率，真正能讓工作室的成員們共贏共進(jìn)，收獲豐碩成果。</h3> <h3>　　第二項(xiàng)：授牌儀式。</h3> <h3>　　區(qū)教育局文體科姚宏科長(zhǎng)親手將“九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室”的牌匾交到工作室主持人楊春玲老師手中。那一刻，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，它宣告了九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室已經(jīng)落地生根，他日必將收獲花香碩果。<br></h3> <h3> 第三項(xiàng)：區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的郝長(zhǎng)春副校長(zhǎng)對(duì)工作室提出了希望和要求。</h3> <h3>　　名師工作室是教師展示和交流的舞臺(tái)，郝校長(zhǎng)希望名師們要博學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的重要途徑；要勤思，如果不會(huì)思考，那我們的名師之名就缺少光輝；要篤行，堅(jiān)定走自己的路，走出自己的路，才是真正的名師；工作室成員要做到共贏共進(jìn)。<br></h3><h3> 同時(shí)，郝校長(zhǎng)又提出了兩點(diǎn)規(guī)范，即：活動(dòng)要規(guī)范，經(jīng)費(fèi)使用要規(guī)范。</h3> <h3>　　第四項(xiàng)：由吳玉玲主任宣讀名師工作室成員名單。</h3> <h3> 在這莊嚴(yán)又激動(dòng)人心的一刻，室內(nèi)靜謐安然，仿佛時(shí)間在這一刻靜止，可以聽(tīng)得到每一個(gè)人心跳，每個(gè)人都是喜悅與責(zé)任同時(shí)在心頭繚繞。未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，為師者，前進(jìn)就是我們的終極目標(biāo)。<br></h3> <h3>　　第五項(xiàng)：名師工作室代表發(fā)言。她從自己作為工作室成員的責(zé)任和使命出發(fā)，表明了自己的決心，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)；二是立足本職；三是明確責(zé)任；四是示范引領(lǐng)。</h3> <h3>　　第一項(xiàng)：課例展示。</h3><h3> 本次課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)由九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀艷老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。她執(zhí)教的內(nèi)容是長(zhǎng)春版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《貓》。</h3> <h3>　　張老師這節(jié)課展示了語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，教師注重語(yǔ)用，以文本為例，由閱讀指向?qū)懽?，引領(lǐng)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，仿結(jié)構(gòu)（中心句寫(xiě)法）、仿句段，降低寫(xiě)作的難度，給人一種耳目一新的感覺(jué)。</h3><h3> </h3> <h3>　　課堂上張老師善傾聽(tīng)、樂(lè)互動(dòng)，妙語(yǔ)連珠、字字珠璣；學(xué)生喜表達(dá)、靜思索，童言無(wú)忌、對(duì)答如流。教者用潤(rùn)入心靈深處的評(píng)價(jià)，真正引領(lǐng)學(xué)生振起高飛的雙翅,在語(yǔ)言文字里幸福徜徉。<br></h3> <h3>　　第二項(xiàng)：教師評(píng)課。</h3><h3> 研討課結(jié)束后，工作室成員在名師工作室主持人楊春玲的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)。</h3> <h3>　　大家一致認(rèn)為，通過(guò)張老師的這節(jié)課例，引領(lǐng)工作室成員打開(kāi)了閱讀教學(xué)的一扇窗。用好課文的例子，培養(yǎng)中年段的孩子閱讀的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生在讀中悟?qū)懙哪芰?，將文本閱讀與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。這節(jié)課，開(kāi)啟了閱讀教學(xué)進(jìn)行習(xí)作傍引的范例，將讀和寫(xiě)有機(jī)融合，解決了“習(xí)作”老大難問(wèn)題。<br></h3> <h3>　　第三項(xiàng)：名師工作室主持人楊春玲與成員們進(jìn)行同伴互助式研討。</h3><h3> 名師工作室的成員能夠從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出有針對(duì)性的教學(xué)疑難。工作室的成員們?nèi)翰呷毫?，共進(jìn)共贏。在研討過(guò)程中，大家針對(duì)“如何提升閱讀效率？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的理解詞句能力”、“怎樣做到讀中想象”等教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的研討。工作室成員在比較中反思，在反思中提高。大家思如泉涌，各抒己見(jiàn)。說(shuō)困惑，談收獲，講反思。雖會(huì)議接近尾聲，但卻不肯散場(chǎng)離去，工作室成員們的熱情掃去了深秋時(shí)節(jié)的陣陣寒意。</h3> <h3>　　第四項(xiàng)：名師工作室主持人楊春玲做總結(jié)。</h3> <h3>　　楊春玲主任指出：我們研究一個(gè)問(wèn)題，就要知道這個(gè)問(wèn)題是什么？為什么？怎么做？根據(jù)大家的研討內(nèi)容和聽(tīng)課、評(píng)課情況，歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：一是怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？二是學(xué)生怎么學(xué)？</h3><h3> 我們要明確你在教什么？我們是教課文，還是教語(yǔ)文？毋庸置疑，我們要教語(yǔ)文，教語(yǔ)文的方法與技能。教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)要有層次性：一、二年級(jí)落實(shí)“如何理解一句話”；三年級(jí)要讀懂復(fù)雜的句子；四年級(jí)要讀懂一段話；五年級(jí)要了解文章的布局謀篇；六年級(jí)要讓孩子們有個(gè)性化的理解和表達(dá)。語(yǔ)文素養(yǎng)呈階梯上升，這樣才能夠有層次性地達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求。<br></h3> <h3>　　最后，名師工作室顧問(wèn)、進(jìn)修學(xué)校小教部原永軍老師對(duì)本次名師工作室的研討活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 原老師對(duì)張秀艷老師的課給予了高度的評(píng)價(jià)。他從"聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng),踐行生本教育理念"這一出發(fā)點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的剖析。原老師指出:我們的閱讀教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生終身受益,這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),他希望工作室成員要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)的培養(yǎng),關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。原老師的真知灼見(jiàn)也為我們打開(kāi)了一扇亮窗。<br></h3> <h3>　　第五項(xiàng)：部署小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3>　　名師工作室主持人楊春玲從工作室的定位、具體目標(biāo)、制度、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、成果輻射以及工作室成員職責(zé)等方面為大家做了詳細(xì)解讀，并對(duì)工作室成員的個(gè)人學(xué)習(xí)做了詳細(xì)要求。<br></h3> <h3>　　九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室啟動(dòng)儀式暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。</h3><h3> 新的起點(diǎn)，新的征程。隨著“名師工作室”活動(dòng)的開(kāi)展，工作室的全體成員將共筑相同的教育夢(mèng)想，守望共同的教育情懷，并把這份夢(mèng)想與情懷化為工作中的熱情和動(dòng)力。讓我們的工作室能真正成為名師的搖籃，教研的基地，交流的平臺(tái)，輻射的中心。</h3><h3> 長(zhǎng)風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)！九臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二名師工作室的全體成員將沐浴著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，集結(jié)團(tuán)隊(duì)的智慧，汲取教研的力量，攜手并肩，砥礪前行,在教書(shū)育人的光輝事業(yè)上譜寫(xiě)絢麗篇章！</h3>