<h3> 今年的九月，今年的秋天，因?yàn)橛辛艘粓?chǎng)關(guān)于語文的盛宴而變得格外不同。金秋九月，我有幸參加了2018年國(guó)培——湖北鄉(xiāng)村教師訪名校蘇州大學(xué)初中語文研修培訓(xùn)。在這里，100名來自湖北各縣市區(qū)的語文教師和一批語文界的專家、領(lǐng)軍人物問道語文課堂。專家們以課堂為觴，以語文為酒，為我們獻(xiàn)上了一場(chǎng)令人回味無窮的饕餮盛宴。<br></h3> <h3> 第一道菜是蘇州市教育科學(xué)研究院的錢建江教授為我們制作的《世界何以遼闊》。錢教授從序、教材、教學(xué)三個(gè)方面詳細(xì)闡述了他對(duì)統(tǒng)編教材的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)建議。面對(duì)當(dāng)前如此多的語文教學(xué)改革流派，錢教授告訴我們需要守正出新。遵循課標(biāo)要求，尊重語文教育基本規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和優(yōu)秀成果，為我所用。不為積習(xí)所蔽，不為時(shí)尚所惑，唯有這樣，世界才會(huì)因我們的不斷行走而遼闊。</h3> <h3> 第二道菜由肖培東老師現(xiàn)場(chǎng)烹制。他執(zhí)教了《植樹的牧羊人》和《美麗的顏色》，然后就這兩節(jié)課為食材烹制了《評(píng)課與閱讀教學(xué)交流》這道菜。我們不僅聽到了他的理論指導(dǎo)，更是現(xiàn)場(chǎng)目睹了實(shí)踐操作。課堂上的肖老師神采奕奕，激情飛揚(yáng)。一遍遍地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一次次地啟發(fā)學(xué)生的思維，在肖老師的撩撥與挑逗下，學(xué)生終于滔滔不絕，妙語連珠。肖老師的深入淺出，收放自如，他的氣場(chǎng)和功力不得不讓在場(chǎng)的每一位老師嘆服。<br></h3> <h3> 第三道菜由江蘇昆山葛江中學(xué)的于潔老師制作。菜名為《特別的愛給特別的你》。她是全國(guó)模范教師，更是學(xué)生心中的“天使”教師。她從班主任的角度，用一個(gè)個(gè)溫暖人心的故事娓娓訴說了做老師的幸福！<br></h3> <h3> 第四道菜的菜名是《初中語文教學(xué)知識(shí)的問題》，制作者是王榮生教授。王教授的講座既有理論的高度，又有操作層面的具體做法，他提倡的“劃黃顏色”和“劃綠顏色”給我們留下了深刻的印象。<br></h3> <h3> 第五道菜由蘇州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)吳鐵鈞院長(zhǎng)制作，菜名為《變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的復(fù)興》。吳院長(zhǎng)從心理學(xué)的角度分析了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的起源、喪失以及如何激發(fā)?？菰锓ξ兜男睦韺W(xué)在吳院長(zhǎng)風(fēng)趣幽默、繪聲繪色的講述中立馬變得妙趣橫生了，在場(chǎng)的每一個(gè)聆聽者無不如癡如醉，笑聲不斷。<br></h3> <h3> 第六道菜的菜名是《“問道”語文課堂》，由上海浦東教育發(fā)展研究院的蘭保民教授制作。蘭教授一語中的，對(duì)現(xiàn)下語文課堂教學(xué)問題的弊端分析的鞭辟入里。從前從沒留心過課堂提問還有那么多的門道，還需潛心研究每一個(gè)問題。聽了蘭教授的講述，我才恍然大悟，原來提問是智慧，是匠心，是藝術(shù)，提問得好才能教得好！<br></h3> <h3> 第七道菜是王棟生教授的《語文教師的讀與寫》。“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。閱讀應(yīng)該是教師的生命方式，寫作應(yīng)該是教師的生命常態(tài)。談到讀書寫作，王教授總是那么神采飛揚(yáng)，言談舉止間盡是對(duì)閱讀的敬重，對(duì)書的癡愛。這位六十多歲的視力不好的教授，依然每天堅(jiān)持讀書寫作，他用自己的言談舉止告訴我們，讀書是一件為個(gè)人的事。堅(jiān)持閱讀的人生才是有深度的人生。<br></h3> <h3> 這七道菜，七種不同的風(fēng)味，細(xì)細(xì)品味，令人大快朵頤，大有酣暢淋漓之感。
這個(gè)九月，將鐫刻在我記憶深處！只因?yàn)槲襾硖K大遇見了一群有夢(mèng)想的人，赴了一場(chǎng)語文的盛宴！<br></h3>