<h3>2018年寧夏吳忠市名師、骨干教師--“基于核心素養(yǎng)下的學(xué)校課程建設(shè)推進(jìn)與深化”高級(jí)研修班</h3><h3> </h3> <h3><i> </i></h3><h3><i><b> 短短培訓(xùn)期，</b></i></h3><h3><b><i> 收獲頗相宜，</i></b></h3><h3><b><i> 匠心琢一技，</i></b></h3><h3><b><i> 相長(zhǎng)共造詣。</i></b></h3><h3><b><i> </i></b></h3><h3><b><i></i></b> 一縷秋風(fēng)，別了春綠夏炎，但卻擋不住所有參訓(xùn)學(xué)員一浪高過(guò)一浪的學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3> 一場(chǎng)場(chǎng)講座中，教授們通過(guò)博大精深的教育理論深入淺出、旁征博引，或單刀直入、或旁敲側(cè)擊，將寬泛深邃教育理論演繹得活靈活現(xiàn)。我深深地感受到此次培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次知識(shí)的提升，是一次理念的飛躍。<br></h3> <h3><font color="#010101"> 初秋，適合靜思與收獲，教室里，學(xué)員們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們?cè)谧疃痰臅r(shí)光內(nèi)完成了由教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注是他們的本色，把智慧帶回家、讓智慧引領(lǐng)人生是他們此行的目的，正所謂“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。</font></h3> <h3> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人.” 8月16日上午，杭州師范大學(xué)人文學(xué)院陳兆肆副教授的以《師生合作下的口述史實(shí)踐與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)》為題的講座給我們做了最好的詮釋。他以一個(gè)獨(dú)特的角度向我們闡述如何通過(guò)師生合作并利用綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)的獲得已經(jīng)不能單靠教師的傳授,知識(shí)需要靠學(xué)生自己一生不斷努力、學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。因此,教師的任務(wù)不僅僅是停留在傳道、授業(yè)、解惑上,而是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。</h3> <h3> 見(jiàn)其人，神清骨秀；聞其聲，溫文爾雅；聽(tīng)其言，大只閑閑。這就是杭州師范大學(xué)任為新教授，下午的講座在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行著。講座伊始，風(fēng)趣幽默的任為新教授就與學(xué)員交流互動(dòng)，不僅拉近彼此的距離，還調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)熱情。在以《現(xiàn)代教師的審美自覺(jué)》為主題的講座中，任教授深入淺出，或深刻，或睿智，或幽默，或通俗，我們感受到了任教授淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，也真正體會(huì)出了審美素質(zhì)是一個(gè)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的一種能力。教師審美素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是單純地傳授知識(shí)，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。整堂課，他通過(guò)案例、故事等點(diǎn)醒了我們這些在一線的教師們！他認(rèn)為各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透美育教育，“移步換景”，達(dá)到“曲徑通幽”的效果。把美學(xué)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，不僅是他的理想和愿景，更是我們努力的方向！</h3> <h3> 從一朵花演變到一粒果實(shí)，是一場(chǎng)修行，一種歷練，不忘初心，方得始終，相信在追求教育幸福的道路上，我們會(huì)堅(jiān)定地不斷前行，相信在路的盡頭，總會(huì)有夢(mèng)想揮手相迎的樣子！</h3> <h3><b>附：學(xué)員培訓(xùn)感言</b></h3><h3><b>??聆聽(tīng)了各位教授、專家的講座，自己的心靈被深深的震撼了，被發(fā)達(dá)的杭州教育所震撼；被他們先進(jìn)的教育理念和方法所洗滌；被杭州同行們對(duì)教育事業(yè)的信念和敬業(yè)精神所折服。聽(tīng)課的時(shí)候自己頭腦中也浮現(xiàn)著我們工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找著與杭州的差距，反思著自己工作中的不足，做好自己工作的信念更加堅(jiān)定。<br></b></h3><h3><b><span style="font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 18px; text-align: center; white-space: normal;">??培訓(xùn)讓我耳目一新，思想豁然開(kāi)朗。新的教育思想，新的拓展性課程建設(shè)理論，新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，讓我深深的反思起自己的教學(xué)來(lái)，使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來(lái)。認(rèn)識(shí)了自己教學(xué)中的不足，也認(rèn)識(shí)了我們教育的不足，我們的教育要想改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，必須從我們這些“名師、骨干教師”者身上入手，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進(jìn)以核心素養(yǎng)為“基因”的基礎(chǔ)教育課程改革。</span></b><br></h3><h3><b style="font-size: 18px; white-space: normal; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; text-align: center;">??八月杭州暑天熱 ，教師培訓(xùn)別樣同。在培訓(xùn)中，專家教授深入淺出的講解，讓我真正理解什么是核心素養(yǎng)?怎樣在教學(xué)中落地實(shí)施核心素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際開(kāi)展拓展性課程。其實(shí)作為教師怎樣不做井底之蛙，要有高尚情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，更重要是高度責(zé)任心和信念。聆聽(tīng)之余，讓我不斷感悟，在感悟中不斷反思，在反思中不斷去實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中擁有教學(xué)夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成就學(xué)生美好未來(lái)，育有夢(mèng)想的學(xué)生做有思想的老師。</b><br></h3><h3><b style="font-size: 18px; white-space: normal; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; text-align: center;">??“人生無(wú)需高論，故事即為歷史” 陳兆肆教授與口述史直接相關(guān)著作以及實(shí)踐案例，為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液。專家給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，受益匪淺。口述史——一種“對(duì)話之旅”，時(shí)至今日，口述史的參與者有史學(xué)家、新聞?dòng)浾?、作家以及社?huì)學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、科技史等諸多學(xué)科的學(xué)者。時(shí)至今日，作為一種教育手段的口述史，注重實(shí)踐方法，把握口述史中的關(guān)愛(ài)與尊重，反應(yīng)平等對(duì)話的師生關(guān)系，使課堂學(xué)習(xí)的弱者變成口述史的強(qiáng)者。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用錄音、攝像以及計(jì)算機(jī)等一切現(xiàn)代科技手段來(lái)收集記錄和保存被采訪人的口述信息，然后再進(jìn)行整理研究。培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理口頭論據(jù)等等的綜合能力。綜上對(duì)口述史初淺的了解有不到之處望各位老師批評(píng)指正！</b><br></h3><h3><b style="font-size: 18px; white-space: normal; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; text-align: center;">??此次培訓(xùn)多位專家針對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育未來(lái)的發(fā)展方向及核心素養(yǎng)做出了全方位的闡釋。我的體會(huì)是：1，教育教學(xué)過(guò)程更重視對(duì)生命個(gè)體的尊重；2，教育教學(xué)過(guò)程更強(qiáng)調(diào)學(xué)科理念的構(gòu)建；3，教育教學(xué)過(guò)程中藝術(shù)學(xué)科對(duì)人格形成意義重大。所以，面對(duì)新形式下的教育教學(xué)課程改革，教師需要緊隨時(shí)代轉(zhuǎn)變理念，終身學(xué)習(xí)錘煉專業(yè)，全面提升自身素養(yǎng)，努力做一名新時(shí)代合格的教師。</b><br></h3> <h3>撰稿：沙小波 司海龍</h3><h3>編輯：沙小波</h3><h3>攝影：安長(zhǎng)瓊</h3><h3>審核：馬寶砧</h3>