<h3>本學(xué)期我校嘗試實(shí)踐“家長(zhǎng)會(huì)客廳”制度，本周利用各班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，又迎來(lái)一批學(xué)生家長(zhǎng)參與。</h3> <h3>所謂“家長(zhǎng)會(huì)客廳”，就是小范圍形式的家長(zhǎng)會(huì)。大致可分三種：班主任及任課老師約談學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)生家長(zhǎng)約談班主任老師及任課老師；校各部門(mén)負(fù)責(zé)人約談學(xué)生家長(zhǎng)。為了保證效果，人數(shù)通?？刂圃?0人以下，按計(jì)劃分批組織。</h3> <h3>因?yàn)槿藬?shù)少，可以在班級(jí)、教師辦公室等半封閉場(chǎng)地，也可以在相對(duì)獨(dú)立的空間進(jìn)行。氛圍寬松，家長(zhǎng)與教師之間可以相互了解學(xué)生在學(xué)校和家里的真實(shí)表現(xiàn)，交換各自的想法；家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間可以毫無(wú)保留地分享教育經(jīng)驗(yàn)與心得；老師也能給予家長(zhǎng)、學(xué)生一些有針對(duì)性的建議。</h3> <h3>最關(guān)鍵的是“家長(zhǎng)會(huì)客廳”活動(dòng)中，教師不再是“一言堂”，從頭講到尾，而是大家?guī)е鴨?wèn)題，針對(duì)每一個(gè)孩子的不同情況，在一種非常寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行交流和溝通，針對(duì)性和實(shí)效性都非常強(qiáng)。<br></h3> <h3>一位高年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“原先開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，咱只有聽(tīng)的份，解決不了啥問(wèn)題，現(xiàn)在好了，能提前預(yù)約老師，也能坐下來(lái)和老師面對(duì)面地交流教育孩子的問(wèn)題，而且往往能夠從老師那里得到許多好的意見(jiàn)和建議，這種家長(zhǎng)會(huì)的形式真好。”</h3> <h3>“家長(zhǎng)會(huì)客廳”不僅改變了教師“一言堂”的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)形式，讓每一位家長(zhǎng)從“被教育者”，走向了“教育參與者”，把家長(zhǎng)變成了我們的“同事”。</h3> <h3>這樣一來(lái)，對(duì)孩子的教育不再是老師們的孤軍奮戰(zhàn)，而是變成了老師和家長(zhǎng)共同的事業(yè)。因此，每一位家長(zhǎng)都會(huì)有一種強(qiáng)烈的意識(shí)，要為孩子的成長(zhǎng)、班級(jí)的進(jìn)步，甚至學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的智慧。</h3> <h3>“家長(zhǎng)會(huì)客廳”，一個(gè)不起眼的變化，卻有了意想不到的收獲。</h3>