<h3> <font color="#b04fbb">涵青亭前雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈。<br> ——題記</font></h3><h3> </h3><h3> <br></h3> <h3> 初夏悄然而至，明德校園繁花似錦，道路旁綠樹(shù)成蔭，小池里芙蓉?fù)u曳。其實(shí)生機(jī)盎然的不止于這滿眼盛景，還有每個(gè)明德人的教育情懷。</h3> <h3> 5月24日，明德小學(xué)“低年級(jí)常規(guī)課堂組織教學(xué)”研討活動(dòng)正在語(yǔ)文組如火如荼地進(jìn)行著。教研處攜學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全程參與，和老師們深入課堂一起聽(tīng)課、評(píng)課。</h3> <h3> 文靜老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》，課件精美、語(yǔ)言親切、多樣的組織教學(xué)形式，都是課堂的閃光點(diǎn)。</h3> <h3> 口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》：陳艷紅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。從“禮貌用語(yǔ)”到“態(tài)度誠(chéng)懇”，再?gòu)?qiáng)調(diào)“把事說(shuō)清”，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練有層次、有梯度。整堂課目標(biāo)明確，若能注重細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是一堂非常完美的課了。 </h3> <h3> 課堂觀摩結(jié)束后，評(píng)課研討活動(dòng)緊鑼密鼓地開(kāi)始了！錄播室里，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)封老師先帶領(lǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“低年級(jí)課堂組織教學(xué)”的要求和方法。</h3> <h3> 接著，大家都積極參與討論，思緒紛飛，見(jiàn)解獨(dú)到。</h3> <h3> 隨后，各年級(jí)代表老師匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果。既肯定了授課老師的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，也指出了今后要努力的方向。</h3> <h3> 一年級(jí)代表劉麗老師：教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，情境創(chuàng)設(shè)貼近生活。逼真的語(yǔ)言情境，能極大地激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，精彩的課堂也就水到渠成了！<br></h3> <h3> 二年級(jí)代表劉海燕老師：教師課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂氛圍舒服自然，教師評(píng)價(jià)及時(shí)有效。但若能多角度、多形式、全方位予以評(píng)價(jià)，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更大。</h3><div><br></div> <h3> 三年級(jí)代表資嬌麗老師：一切為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而使用的教學(xué)手段都叫組織教學(xué)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，有效的激勵(lì)辦法，多樣的教學(xué)形式，幽默的教學(xué)語(yǔ)言等，都能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。</h3> <h3> 四年級(jí)代表李素艷老師：構(gòu)思及框架很好，但要注意細(xì)節(jié)上的處理，不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，讓老師的眼睛關(guān)注到全體學(xué)生。</h3> <h3><font color="#010101"> 五年級(jí)代表陳洪英老師：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀方法和技巧的指導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生朗讀更需要老師充滿童趣、有感染力的示范引領(lǐng)。</font></h3> <h3> 六年級(jí)代表夏露菲老師：教師的語(yǔ)言如清風(fēng)拂面，適合低年級(jí)孩子年齡特征。但每個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”，不夠深入。</h3><div><br></div> <h3> 教研處左主任對(duì)兩位老師的課堂評(píng)價(jià)非常中肯。她不僅肯定了兩位年輕教師的進(jìn)步，也對(duì)全體語(yǔ)文老師提出了希望：三流老師教知識(shí)，二流老師教技能，一流老師教思想。讓我們都力爭(zhēng)成為一流的老師而努力！</h3><h3><br></h3> <div> 主管教學(xué)的陳校長(zhǎng)的發(fā)言強(qiáng)調(diào)了 組織課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，它考驗(yàn)著教師的組織才能和教學(xué)能力。教師要高效地組織課堂教學(xué)，就要考慮到影響教學(xué)的因素。小學(xué)語(yǔ)文是重要學(xué)科，教師組織好課堂教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。<br></div> <h3> 她還為老師們提出了語(yǔ)文課堂組織教學(xué)可行的操作方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定課堂紀(jì)律；增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的感染力；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；課堂形式的多樣化；營(yíng)造和諧的師生關(guān)系以及課堂中的游戲設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)措施等等，為老師們今后在課堂組織教學(xué)上指明了方向。</h3> <h3> 老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，受益匪淺！</h3> <h3> 兩位年輕的執(zhí)教老師雖然青澀，卻如初蕾綻放，展示了自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。聽(tīng)課評(píng)課的老師們也在此次教研活動(dòng)中，收獲頗豐，他們將會(huì)更游刃有余地把“組織教學(xué)”融入到自己的課堂中。試問(wèn)，小荷已露尖尖角，豈無(wú)菡萏滿庭開(kāi)？</h3>