<h3> 十七年，六千多個(gè)日日夜夜，他扎根山村育人，永不言悔；他堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不離不棄；他不甘青春易老，銳意進(jìn)取。十七年，六千多個(gè)日日夜夜，他挑著孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，以校為家，起早貪黑、披星戴月。在這塊偏僻的土地上，他撒下“愛(ài)”的種子，澆灌“情”的養(yǎng)料，讓每一個(gè)山村孩子心田綠草如茵、繁花似錦。他用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋了大愛(ài)無(wú)疆，他就是大余縣吉村中學(xué)教師劉明。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#010101">扎根山村的“擺渡人”</font></b></h1><div> 2001年，中師畢業(yè)的劉明懷著一腔真摯的反哺之情，義無(wú)反顧地到吉村中學(xué)執(zhí)教。一進(jìn)校門(mén)，幾排紅磚的圍墻、簡(jiǎn)陋的宿舍映入眼簾，教室里課桌凳破舊不堪，他回憶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)送我來(lái)的父親非常生氣，我明白他們辛苦了一生，就是希望我考上大學(xué)，走出山區(qū)，再也不用回到山區(qū)來(lái)了?？墒巧絽^(qū)更需要老師，我想讓更多的孩子走出山區(qū)?！?7年間，很多老師耐不住山區(qū)堅(jiān)苦，紛紛調(diào)到了縣城工作，而他卻始終堅(jiān)守。</div><div> 2010年7月，劉明老師獲得了縣教育局跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)兩個(gè)月的努力，局領(lǐng)導(dǎo)有意向把他留在教育局培養(yǎng)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)更好的選擇，可是他依舊不改初衷，選擇了繼續(xù)堅(jiān)守。很多人為他的選擇感到惋惜，但他卻淡然地說(shuō)：“我的孩子們?cè)诩?，我的心在吉村，做一名山區(qū)教育的堅(jiān)守者，我無(wú)怨無(wú)悔。”</div> <h3> “我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來(lái)；我愿做一只渡船，把山村的孩子擺渡到理想的彼岸”，這是劉老師的人生信條，他是這么說(shuō)的，也是這么做的。他確如一個(gè)忠實(shí)的擺渡人，奉獻(xiàn)著甘為人梯和鋪路石的火熱青春年華，把一個(gè)個(gè)孩子送到了成功的彼岸。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#010101"><b>滿腔大愛(ài)的“守護(hù)人”</b></font></h1><div> “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！奔宓靥庍呥h(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，寄宿學(xué)校。劉老師經(jīng)常關(guān)心寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他主動(dòng)犧牲自己的休息時(shí)間，堅(jiān)持利用午休期間和晚自習(xí)時(shí)間為學(xué)生“開(kāi)小灶”，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是他的教學(xué)準(zhǔn)則。2011年3月，他任教九（1）班數(shù)學(xué)，班上有個(gè)男生黃某，是來(lái)自吉村鎮(zhèn)右源村的一個(gè)貧困家庭。由于父親病故，母親患有精神病，黃某跟隨年邁的爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活舉步維艱。當(dāng)時(shí)正值初三進(jìn)入總復(fù)習(xí)，黃某在課堂上看見(jiàn)其他同學(xué)買(mǎi)的復(fù)習(xí)資料不禁眼淚汪汪。這一情景正好被當(dāng)時(shí)上課的劉老師發(fā)現(xiàn)，劉老師課后找到黃某，從交談中清楚了事情的原由后，第二天買(mǎi)齊了所有的復(fù)習(xí)資料送到黃某手中，并動(dòng)員全班同學(xué)為黃某募捐，解決了他一個(gè)月的伙食費(fèi)。黃某感動(dòng)萬(wàn)分，立誓要以優(yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答劉老師。后來(lái)，黃某不負(fù)眾望，以高分考取了大余中學(xué)。</div><div> 劉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種發(fā)自內(nèi)心的、毫無(wú)功利的愛(ài),如同一個(gè)父親對(duì)自己的孩子,如同一位老農(nóng)對(duì)耕耘的土地。九年級(jí)學(xué)生李某是個(gè)留守兒童，父母都在外地打工。2012年6月14日晚12點(diǎn)多鐘，劉老師在學(xué)生宿舍巡查時(shí)，李某突發(fā)高燒，情況緊急，為了不影響學(xué)生兩天后參加中考，劉老師在第一時(shí)間將她送到了吉村衛(wèi)生院進(jìn)行輸液治療，治療過(guò)程中，劉老師始終陪伴在其身邊，一步也不敢離開(kāi)。等把學(xué)生送回宿舍時(shí)已是凌晨4點(diǎn)多了，“安心休息，養(yǎng)好精神中考才能考出好成績(jī)。”劉老師安慰李某說(shuō)。直到現(xiàn)在李某還常跟劉老師聯(lián)系，共同探討大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。</div><div><br></div> <h3> 17年來(lái)，劉老師就是這樣把自己絲絲縷縷的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他的愛(ài)生故事數(shù)不勝數(shù)。正是這種愛(ài)的堅(jiān)守，劉老師在平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><b>致力教學(xué)的“有心人”</b></h1><div> “奔跑在教育路上，我要趕在前面?！眲⒗蠋熐谟阢@研、樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)和能力。在教學(xué)上，他有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。參加工作以來(lái)，他精心研究教材，竭力探索教學(xué)新路徑，通過(guò)多媒體技術(shù)不斷拓展教育教學(xué)平臺(tái)，努力提高教學(xué)效率。劉老師經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)期間，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。經(jīng)常與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在他的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。</div> <h3> 近十年來(lái)，他一直擔(dān)當(dāng)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所教班級(jí)的成績(jī)均能夠以弱圖強(qiáng)，后來(lái)居上。擔(dān)任初三年級(jí)組長(zhǎng)后，學(xué)校的中考成績(jī)連年位居全縣前列。他撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文有20多篇在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一篇教學(xué)札記在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表；他連續(xù)多年獲得吉村鎮(zhèn)“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><b>崇德向善的“榜樣人”</b></h1><div> 愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。劉老師用他的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。即使畢業(yè)以后，一些學(xué)生已經(jīng)不在吉村中學(xué)了，還會(huì)念叨著他，一些家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常打來(lái)電話，跟他談孩子的情況。每到寒暑假前后，劉老師教過(guò)的學(xué)生經(jīng)常都會(huì)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校找到他，談自己的學(xué)習(xí)、談自己的事業(yè)、談自己的煩惱。每逢節(jié)假日，還經(jīng)常有許多曾經(jīng)的學(xué)生來(lái)家里做客，在校的，已經(jīng)工作的，共敘在吉村中學(xué)的美好時(shí)光，劉老師說(shuō)：“這才是最大的幸福！”</div> <h3> 吉村中學(xué)現(xiàn)在有幾位老師曾是劉老師的學(xué)生，每每談起劉老師，都有人說(shuō)道：“17年前，劉老師是我的老師，17年后，我也成為一名扎根農(nóng)村的人民教師。正是老師的引導(dǎo)，才使我從事教師這份行業(yè)。這么多年來(lái)，老師的一言一行始終激勵(lì)著我，我為有這樣的老師感到自豪，而我也會(huì)向老師學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師?！眲⒗蠋熣f(shuō)：“我最大的心愿就是能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師，讓堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的精神薪火相傳，通過(guò)他們把鄉(xiāng)村教育辦得更好！”</h3><div><br></div> <h3> 劉明老師，是一位普通的山村教師，他用十七年的時(shí)光守望著他心中的那一束陽(yáng)光，他用十七年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，他用十七年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村教師的光輝形象。他把青春和美好都留在了三尺講臺(tái)，他用滿腔熱情送走迎來(lái)了無(wú)數(shù)學(xué)生。在漫長(zhǎng)的教育路上，他將不忘初心，砥礪前行，譜寫(xiě)出山區(qū)教育新的輝煌。</h3><div><br></div>